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都在说“个性化学习”，那么你学会差异化教学了吗？
来源: | 作者:刘广亮 | 发布时间: 2019-05-15 | 1246 次浏览 | 分享到:
在差异化教学的具体实施过程中，教学难度往往会随着学生的年级增长而增大。因此，差异化教学不仅需要教师有敏锐的感知力和专业的素养，还要能灵活地使用不同形式的现代化教学工具，帮助不同程度的学生尽快参与到课堂活动中去。来自法政集团的刘广亮老师（法政国际教育A-level教学督导）在顶思的JAWs工作坊上，和大家分享了关于差异化教学的一些教学反思。

文 |刘广亮
编 | 田菁

每个学生都是一个独一无二的学习个体，有着不同的学习需求和发展目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出“要坚持全面发展与个性发展相统一”、“要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育”。如何有效地构建差异化教学模式，帮助学生实现个性化学习，以实现每一个学生的自我发展目标已成为教师和学校教学管理的关键任务之一。
 
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差异化教学不仅需要教师有敏锐的感知力和专业的素养，能够及时了解每一位学生的学习状态和进度，知晓不同阶段的学生所需的教学支持，还要能灵活地使用不同形式的现代化教学工具，帮助不同程度的学生尽快参与到课堂活动中去。
 

刘广亮老师在工作坊中的现场演讲

01 科技与数据驱动的个性化教育
 
当我们讨论差异化教学时，不可避免的会提及个性化教育。前者是一种教学实施手段，后者则是一种强调学生个性发展的学习模式。
 
个性化教育需要充分了解学生们的性格、兴趣、爱好和特长，并根据各自的发展目标设计、制定相应的课程内容和教学方案。人工智能和大数据时代下，使得学生的学习数据、教学数据等都有了被时时记录和分析的可能。


托马斯行为测评之个性特征分析（DISC理论）、Best U自我认知测试、CSS性格特征测试都是目前较为流行的个人性格测试和行为分析方法，教师可借助此类测试题目更全面、深入地了解每一位学生的成长背景、个人性格、能力等级等详细的信息。
 
DISC个性测验是国外企业广泛应用的一种人格测验，用于测查、评估和帮助人们改善其行为方式、人际关系、工作绩效、团队合作、领导风格等。王府学校于2015年对在校学生进行了托马斯DISC特征分析，使得教师们对每个学生的性格特征都有了比较全面的了解，从而在教学中有针对性的进行分层次教学与分组教学，特别是在分组教学中，需要将不同性格特征的学生组合到一起，从而发挥每个学生的特性，共同解决某个问题。
 
Best U测试能让学生科学认知自我，积极引导带来强大内驱力，让学生积极主动地学习与生活。汇佳国际学校从学生入学开始就为每个学生建立一个学习档案，其中优势测评是学生档案的一部分，在学生学习与成长的过程中，对学生进行跟踪测试，从而更好地了解学生各方面优势的发展，形成适合个人发展的升学选科计划以及学习能力提升与动态成长报告。
 
在最新的2018美国高中申请政策中，新提出对学生的综合素质进行考核-Character Skills Snapshots（性格特征快速测试）。目前不少美国高中的招生团队将使用此测试作为审核程序的补充部分来应用，它将与其它参考资料包括SSAT考试成绩、面试成绩、推荐信和其它信息共同构成申请者的综合评定。用科技手段对学生进行个性分析与性格测试为个性化学习和差异化教育提供技术支持是未来教育的发展趋势。



02 实施差异化教学时如何兼顾学习的趣味性
 
在差异化教学的具体实施过程中，教学难度往往会随着学生的年级增长而增大。教师不仅需要对教学的内容和方法进行合理规划和巧妙设计，还需要思考“如何避免教学方式的单一乏味”、“如何增加学生学习的趣味性”等问题。刘老师为在场教师代表们支招。
 
首先是如何将理论知识转化为生活经验。知识的学习，特别是理科的学习，每章内容或每节课都有一个生活主题，包括课堂的引入，课堂练习，公式以及自适应题目，都和生活主题相关。特别是每个知识点都会和生活相联系，会让学生准备一个本子记录整理下来，每个学期快结束的时候，每个学生都会有一本生活宝典。
 

为学生制作生活学习，将课堂与生活场景相关联
 
另外，由于人工智能教育的发展，自适应学习为深度学习提供了更好的手段。自适应学习包括自适应评估、自适应内容、自适应推荐、自适应测试等等，真正地实现离不开人工智能、大数据技术的支撑。自适应学习是通过大数据和微表情识别，了解每一个学生的学习进度和学习情况，在学生的学习过程中提供内容，测试等，然后根据测试的结果，反过来继续调整推荐的学习内容，如此反复，来达到自适应学习的效果，提高学生学习的效率，从而解决分层次教学的难度。
 

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开车这件事情大家普遍觉得很难，特别是开手动档的汽车更难，但为什么我们大多数人都会开车呢？其实是否能学会一件事情，不在于这件事难不难，而在于这件事对我们有多重要。就像开车，因对我们的生活很重要，所以不论驾校再远，教练脾气再差，我们都会顶着各种困难和压力学会。
 
如果我们能让学生在课堂上感受到所学的知识对他们有多重要，不论学生的基础和程度如何，自主学习的动力就会提高。
 

很多学生在学习复杂公式的时候经常会抱怨，有这么多的公式需要学，这些公式这么难，学习这些有什么用呢？教师就要想办法让学生意识到学习这些公式有用，用在哪里。
 

A Level物理知识的汽车图谱助于学生秒懂公式


03 如何巧妙地收集课堂实时反馈
 
很多教师都有这样的经历，上课时学生貌似对所学内容全部理解吸收了，问询“还有问题吗”，没有人举手应答。但当教师满怀信心地检查作业时却发现课堂上反复强调的地方竟出现了很多错误。
 
课堂教学中的实时反馈在很大程度上影响着教学质量和学习效果，但教师到底该采取怎样的措施才能真正得到有效的课堂反馈呢？
 

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上课期间给每人发一个小白板和马克笔，提出问题之后让学生在小白班上做答，然后向其他同学展示自己的答案或者互相批改，这样学生就不会偷懒，而且很愿意把自己的成果展示给其他同学。

还可以用三色杯来随时跟踪学生的听课效果，绿色杯子在上说明理解没问题，黄色杯子在上说明有点吃力，那作为老师就需要放慢讲课节奏，如果红色杯子在上说明学生遇到问题或者完全听不懂，那这个时候教师就需要在不影响整体进度的前提下，适当停留，把问题解决之后再进行。

或者用手势语来表示学生学习接受情况，拇指向上表示没问题，向下表示没听懂。另外，在完成一节课之后，会让学生写一个出门条，把这次上课的感悟或者问题以纸条的形式写下来，离开教室前交给老师，老师也可以分析并改善自己的教学法。
 

小白板——“小白板在手，说出你的困惑，写出你的答案”