顶思X国际学校国际教育联合校招将于11月在北上广开展三场专业校招活动。在校招现场，我们会有来自顶思人才部门和国际学校一线资深人力工作者进行国际教师职业发展规划的讲座和答疑。

我们将会从HR的角度来探讨，什么样的国际教师才是学校需要的，怎样针对自身情况和实际工作情况制定合适的职业发展规划。

顶思小剧场：

我是一名国际学校的数学老师。小李和我是学生时期的好朋友，毕业后我们同时进入一所国际学校任教。刚开始我们是两个兄弟班的学科老师，每天一起上下班，课后讨论分享班上的趣事或者疑问。

可是慢慢的，我发现小李好像越来越忙，学校交给他的工作越来越多。今年9月，我们就入职这所学校5年了，前几天我们学科组长退休，学校经过研究任命小李为新的学科组长。

曾经的好哥们儿突然变成了我的直接上级，老师们簇拥着小李祝福他新官上任，而作为他多年好友的我，远远看着，心里很不是滋味。

ending

 

进入职场，每个人或多或少会遇到这些问题：为什么别人比我发展的好？为什么别人升职加薪速度比我快？为什么和我工作经验相似甚至工作经验比我少、年龄比我小的人成为了我的上级？面对现状，我将如何走出困境，达到自己的目标？

作为国际教育行业的工作者同样也会面临这样的问题，进入国际学校或者教育集团只是万里长征的第一步，而怎么样走好这条路，职业发展的规划和实施至关重要。

职业规划制定原则

职业规划的重要性不言而喻，合适的规划能让你左右逢源、一日千里；不合适的职业规划可能会让你举步维艰，甚至南辕北辙。制定职业规划有这样几个基本原则。

喜好原则

如果目前你所教的学科或者你所承担的工作是你一点都不喜欢，甚至反感厌恶的，可能最好的解决办法是换一个学科，甚至换一个行业。

重新思考、反思自己到底喜欢什么、想要做什么、适合什么。一件事情只有是自己喜欢的，才有可能在碰到困难和曲折的时候仍然坚持，在遇到极其困难情况时不会放弃，在有其他诱惑和疑虑的时候也不会动摇。

擅长原则

喜好是选择的基础，在此基础上，选择自己擅长的作为你的职业发展方向。做你擅长的事，才有能力做好；有能力做好，才能解决具体的问题。只有做自己最擅长的事情，才能在竞争中脱颖而出。

价值原则

职业和其他事情不一样，不仅仅是喜欢、擅长就可以，你需要一定的价值认同感，觉得这件事情是值得做的，是有意义的。

工作带给我们的绝不只是生理需求，而是更深一层的属于心理上的满足和成就。工作本身若无法为你带来成就感，无法让你觉得有意义，终将难以持久。

可行原则

确定了喜好方向之后，发展规划是否具备有可行性至关重要。你需要结合地域因素、行业因素、所在单位现状因素等综合进行考虑。

中国经济发展不均衡，国际教育地域发展差异大。同样的工作，在不同的城市受重视的程度可能相差很大，或者是在同样的城市不同的学校，由于自身定位等因素也会差别很大。这些问题都需要综合考虑，否则职业规划只能是纸上谈兵，无法真正落实。

常言道，道理我都懂，可依旧过不好这一生。每个人对自己的了解都是最深的，有时候我们不是不能认识自己喜欢什么、擅长什么，而是认识到这些之后也不知道怎么做，或者没有明确的实施途径。

下面我们根据国际学校具体情况看看怎样制定和实施一名国际学校学科老师的职业发展规划。

国际学校学科老师发展路径总的来说有两个主要方向，教学和管理。这两个方向很多时候是互相融合的，只不过在某些时候有所侧重。

但是如果你有确切的发展目标，就应该有针对性地去提高相应的能力和素质，增加相关领域的实际工作经验。

路径一 ：

学科教师——学科骨干（教学专家）——学科组长——学术主管——学术总监（课程研发）——学术校长

这是传统意义上的教学（学术）发展路径，老师们可以根据自己的实际情况确定适合自己的目标，包括短期目标和长期目标。

有的老师可能说自己不适合做管理，就想做好教学，因此不需要职业规划。可是，同样是教学老师也有不同的成就，有的可能是平平无奇的数学教师，有的可能最终成为学科教学专家，成为明星教师。

职业规划也可以帮助老师们有目标的进行教学和学术的研究，积累一线教学教研经验，争取在某一领域有所突破。

教学发展路径不仅限于学校授课，如果在职业发展进程中有更明确的兴趣或者更好的发展方向，当积累一定经验后也可进行课程设计、课程研发等相关工作。

 

路径二：

学科老师——班主任——学科主任——年级主任——国际部主任——校长

相对于学术发展来说，院校管理的发展路径可能会更模糊，不确定性更多一些，因为其更多的是要根据学校的总体发展规划、职位空缺和个人情况来定。

并且这个路径也不是绝对的，有很多学校的校长（特别是重视教学的学校）都是多年学科老师做到学科主管最后进行院校管理。

两种发展路径方向不仅限于学校，随着国际教育的发展，国内有越来越多优秀的国际教育集团和进入国际教育行业的其他企业，市场上对于国际教育人才的需求也越来越大。

在人才工作过程中，不管是学术研究还是管理方向，类似于课程研发总监、教育品牌总监、国际教育项目负责人等职位也是越来越多，国际教师的职业发展道路也是越来越广。

在制定了适合自己的职业规划后，怎么去一步步实现呢？发展机会有限，怎么抓住机遇，怎么在人群中脱颖而出？这些，就需要老师在日常的工作生活中不断地提升个人能力素质，创造出更好的成绩。在此也总结了对于国际学校老师来说提升自己的常用途径。

积极参加学校组织的各项培训、竞赛活动

国际学校对于老师都会组织相应培训，一般可分为入职培训和在职培训。

入职培训，大部分学校采取的方式是让有经验的优秀教师带领新任教师学习，这个过程一般要持续一学期甚至更长时间。

在职培训更加具有针对性，培训针对员工在管理、教学工作中欠缺的部分呈现多元化的特点。

每个学校对于教师培训都有自己的体系，针对这些培训，老师可以有针对性、有目的性的积极参加，并根据教学研究中遇到的问题进行反馈总结，这样才能更好的提升自己。

积极参加行业专业培训

针对国际教师发展，国内外都有相应的专业教育培训，譬如北京八中成立了“中国北京八中国际化教育教师职业发展基地”，通过中外合作模式在国内探索培养具有国际化教育理念的教师队伍。

此外，IB、AP、A-Level等课程体系都有官方教师培训培养体系。这些官方培训对于增强国际教授的自身教学能力，提升自身职业含金量非常有用。

顶思也会定期举办相关教师培训，比如双语新师培训、PBL教学法培训等针对教学能力的培训