现在的教育应该是“未来”的教育

T：您认为未来的世界需要的是创新型人才，在您总结出的人才所必备的7个技能中却没有“创新”二字，这是为什么呢？

W：这七个技能的提出是基于我在2006-2008年做的一系列采访得出的结论。在那时候，“创新”二字还只运用于很小的范围。随着我的书籍的出版，大家纷纷讨论这7项技能。当我跟继续与这些高级管理者交流的时候，我意识到我遗失了一些东西，这就是“创新”。创新的重要性与日俱增，非常重要。

我认为，这七项技能是当今公民工作、终身学习、行动乃至积极和创造性工作的基础。但“创新”则还需要一些别的东西，例如如何冒“聪明”的风险质疑权威，如何反复试验学习。这是超越这7种生存技能的。

T：你提到的这7项技能，学校应该如何教授呢？

W：这些技能是不可能通过老师来直接教授的，老师不可能说“今天我们来学习批判性思维”。而是让学生们参与到丰富而有挑战性的环境下去教授。我曾经是一名高中的英语老师，我在课堂上让我的学生们去复制一个成年人工作日的一天，并且把它整理成文字，再向全班同学展示。

为了完成这个工作，这些学生首先要有想象力去寻找他们想要“复制”的工种，然后收集相关信息，找到可能成为协助者的对象，再然后需要沟通技巧找到做这份工作的成年人，说服他/她同意帮助他/她完成作业。最后还需要整理成论文并向大家展示。在这个过程中我没有教授这7项技能的任何一项，但是学生们却得到了锻炼。

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T：我想，在您工作的那个学校并不是每一位老师都能像您一样教学生。那么这样的老师应该如何去培养呢？

W：我认为在创新方面做的很好的国际是芬兰。芬兰是如何改变他们的教育体系呢？他们当时关闭了80%的教育学院，仅留下几个最好的大学的教育学院。然后研究如何去培养老师，集中最好的资源去培养老师，长期地对他们进行辅导、培训。

而现在我认为在创新方面做的比较好的有美国的High Tech High高中，他们甚至自己来培养老师。再比如爱文世界学校。这些勇于尝试新方法的学校，随着时间的推移可以成为教育创新的实验室，成为我们以新的方式培训教师的地方。这将是一次变革，慢慢地这个变革范围会越来越广，因为星星之火可以燎原。

T：您认为如何才能刺激内在激励呢？

W：内在激励的核心就是：玩耍、激情和目标。在芬兰，每个学校对每一个小时的教学都有15分钟的休息，要求学生休息、玩耍。因为他们认识到，这种自由的玩耍是孩子们学会跟人打交道的途径。通过休息，自由玩耍，能够极大地启发孩子们的想象力。家长也会不断地鼓励孩子们去探索世界，因为一个孩子如果能够去激发好奇心，对世界有探索的兴趣，他就能够有更多的学习动力，也就能够产生出更多的自律和自我管理。

所以，假如一个人不断地在你耳边说：你要练习、你要练习，它可能会让你产生一种厌倦。但是自己内心的兴趣，才能够让我们有持久的动力。

除此之外，还要鼓励年轻人探索新的兴趣，探索新的可能性。当一个孩子对某事感兴趣时，要认真对待它。

我采访了一些年轻创新者的父母。我发现，他们有一个共性，那就是：普遍支持他们的孩子，不管他们的兴趣是什么。即使他们私下里非常担心他们的孩子永远不会找到工作，永远不会成功。他们依然坚定地站在孩子身边。

T：您觉得您的成功源于什么？是先天的还是后天习得的？

W：我的求学经历决算不是光彩，但我从小就看很多很多的书，在我14、15岁的时候开始写作。在我小的时候，我总爱问“为什么”。

我第一次辍学，是因为我觉得很无聊，我辍学回家写小说去了。我第二次辍学是因为我参与了美国的民权与反战运动，我认为这比上大学要更重要，它也确实教会了我比上大学能学到的更多的东西。然后，当我幸运地成为了哈佛的研究生，我有更多的灵活性，可以选择课程，选择科目，写论文。再然后，我突然有了更多的自由，我可以建立一个我希望的学校。而现在，我想做的是改变现在的教育。

结语

或许不是每个人都能成为乔布斯或者马斯克，也不是每个人都能像托尼•瓦格纳一样勇于质疑当今的教育体系。

就像马云在巴黎世界教育论坛上说“阿里现在甚至更不愿招北大清华毕业的学生“，网上有人评论“马云肯定没有和阿里的HR沟通这件事”。诚然这个世界学历依然重要。

托尼•瓦格纳也说他并不是鼓吹“大家都不要上大学”，而是认为现在的教育模式需要改变，未来需要有创新精神的人才。

谷歌、IBM、阿里也绝不是拒绝名校毕业生，而是经过长时间的实践发现名校毕业生并没有达到预期的标准，缺乏创新能力。

其实，现在越来越多的学校已经开始尝试不同的教学方法，PBL、STEAM、翻转课堂。诚然目前的教育体系没有发生变化，选拔人才的方式没有发生变化，但不得不说改变正在发生，星星之火，可以燎原。