不过，“中教和外教”一直是国际教育圈甚嚣尘上的讨论热题。在《外教主导的英文教学体系，或许才是中国国际教育面临的最大挑战！》（顶思公众号文章）一文中，国际教育独立观察者Sylvia老师分析国际课程学生学术英文薄弱的具体表现，并提出提高学术英文非常有必要改革现在这种完全由外教主导的教学体系，这一内容获得了业内众多人士的认可。




值得国际教育行业从业者学习的宝贵建议


从事HR岗位，你是否会被其他行业朋友质疑你们不就是筛筛人发发工资而已，为什么每天都搞得这么忙呢？即便是处于同一岗位，若处在不同领域，依然会遭到不解，“教育行业的HR更轻松吧，还有假期。”

凡此种种，不胜枚举。那么，事实真是如此吗？为何教育行业的HR变得越来越受重视，对HR的培训也日益增长，来自中大黄埔国际教育集团计划与人力资本管理中心首席人才官Gloria（张玉靖）老师告诉顶思：因为人才是一家集团、一所学校的灵魂和立足之本。

在《国际教育人才市场的三大挑战，如何解决与改进？》（点击标题查看原文）中，Gloria老师给“跨行”过来的HR指出，需要在两大方面的知识上进行充电。第一，教育行业大方向的把控与认知；第二，对所在教育集团或单体学校的深度了解。

对于如何才能适应“跨行”的转变，Gloria老师又提供了两种方法：自主学习与从面试中学习。

此外，在顶思12月10-11日举办的第四届ISHR峰会上，来自国际教育行业的13位嘉宾就面试流程和入职培训、集团化人资管理和薪酬分析、教师绩效和发展优化、学校组织架构和人员盘点、教师培训与社群建设、劳动关系和风险规避六大主题进行了深度交流，为国际学校HR们变身十项全能提供了整体概念。（点击图片查看原文）

进入国际学校或者教育集团只是职业发展的第一步，相信国际教育行业从业者，每个人或多或少都会遇到这些问题：为什么别人比我发展的好？为什么别人升职加薪速度比我快？为什么和我工作经验相似甚至工作经验比我少、年龄比我小的人成为了我的上级？面对现状，我将如何走出困境，达到自己的目标？

想要走好这条路，职业发展的规划和实施至关重要！我们根据国际学校具体情况，总结出两条国际学校职业发展路径：


路径一

学科教师——学科骨干（教学专家）——学科组长——学术主管——学术总监（课程研发）——学术校长

路径二

学科老师——班主任——学科主任——年级主任——国际部主任——校长

在制定了适合自己的职业规划后，积极参加各项培训、行业交流、竞赛活动很重要。
于是，顶思在2019年也举办了各式各样的培训活动，赋能国际学校教师和管理者的发展。

例如，由顶思学院主办的第四期“教学领导力培训”1月初刚刚在北京落下帷幕，学员们从教学设计、教师评估、课程发展、数据分析、创变管理和团队发展等多个维度探讨巩固和提升教学质量的核心要素。经过为期四个月的线下、线上混合学习，以及创变项目的实践和反思。

第二期校长班的成员们则已经完成了前五大模块的紧张学习，即将在2月初启程奔赴新加坡，参加由南洋理工大学国立教育学院定制的培训，并与新加坡的教育工作者座谈交流。

围绕PBL、STEAM和概念驱动CBCI等课程建构理念，顶思也组织了系列培训，通过案例分析、模拟课程、小组任务、项目实践、混合学习等形式，让大家结合各自学校的课程特点，探索创新和融合。

此外还有专门针对中学英语教师的CELT-S培训，学前教师的EYFS培训，以及品牌和危机管理培训。顶思仔细聆听一线教师的心声，努力为更多的教学和非教学人员提供专业发展支持。

常言道，道理我都懂，可依旧过不好这一生。每个人对自己的了解都是最深的，有时候我们不是不能认识自己喜欢什么、擅长什么，而是认识到这些之后也不知道怎么做，或者没有明确的实施途径。

发展机会有限，如何抓住机遇在人群中脱颖而出，需要国际学校的老师们和HR们在日常工作中不断地提高个人能力素质。

以上所有，与国际教育行业内的HR们、教师们、管理者们共勉，希望在2020年大家都能够节节高升。