而枫叶学校的开设既可以满足海外华侨的需要，也能迎合当地家庭及海外的中国投资者家庭子女的上学需求。

目前，枫叶在新加坡的学生规模已达到3500人，在马来西亚的学生规模达到1000人。按任书良的想法，枫叶会在亚太地区建一个海外教育大区，将新加坡的枫叶学校作为旗舰学校，以新加坡为中心，辐射到整个东南亚办学。在六五规划末，枫叶会在海外设立两个大区，实现1万的学生规模。

谈到海外合作办学的挑战，任书良坦言一方面是办学成本高，另一方面海外的生源需求也不及国内，在海外打造一个品牌并不容易，需要不断实践和摸索。

从国内到闻名海外的世界教育品牌，任书良坦言枫叶的发展离不开三次机遇期。第一次是2001年中国加入世贸组织。此后，枫叶的办学压力开始减轻，正式步入发展轨道。第二次是2010年教育部颁布中国教育十年振兴规划，促使国际教育升温，也带动了地方招商引资兴办国际学校。在第二次机遇期，枫叶开始与多个地方政府合作，向外输出枫叶模式。第三次是2014年枫叶上市，融资渠道的畅通解决了集团长期面临的资金压力。

然而，在机遇之外，枫叶也面临着来自各方面的挑战。任书良说最大的挑战就是改变人，因为改变人是最难的。无论是一个模式的创新和融合，两个队伍的融合，还是两种文化的融合，都需要团队成员从思维上进行转变，适应枫叶的文化。

作为浸润国际教育二十多年之久的资深教育家，任书良认为当下的中国国际教育真正成体系的很少，一些不懂教育的企业家还把国际教育的牌子做砸了。在他看来，教育企业家应该有理想、有目标、有情怀，既要熟悉东西方教育体系，还要懂运营，做一名真正“懂教育的企业家”。

他还建议，投身国际教育的企业家要专注教育，把教育研究透彻，并对可能面临的挑战和困难做好充分的心理准备。“要做好一件事，必须要保持专注，同时要有定力，不能人云亦云，”任书良说。

对于枫叶的未来，任书良说除了已有的六五规划，更长远的目标是把枫叶学校推向全世界，实现枫叶人建设“世界的枫叶”的心愿。