设立四级课程建模。将基础课程作为最根本的课程基石，在这个基础上形成特色课程、拓展课程和挑战课程，把全球胜任力的提升实践到一定的宽度和高度。

实现五大跨越。学校需要打破校内壁垒、校园围墙，学会与外界寻求合作，把单一的学习方式变成更为多样化的、适应学生个体需求的教学模式。基于“1+X”教育模式，实现五大跨越：跨行业教育、跨学科研究、跨学部选修、跨学段教研和跨文化交流。集聚社会资源，为国际化人才学科整合课程融合进行服务。

比如为了响应经济社会发展需求，苏外开设的具有前瞻性的教育突破的AC项目，该项目引入先进的博雅教育理念，试点文理融合跨学科教学模式，AC项目的课程首先会确立一个主题，组建一个项目学习。在校内，学科老师是导师；到了校外，工程师是导师；研究报告成了项目学习的结果，从中提升学生的能力，旨在培养具有核心素养的国际化创新人才。

苏外还有一个时间银行，有助于实现加强学生特长发挥与能力提升的有机结合。而且，我们还有丝路国际书院，为学生进行综合能力培养和全球胜任力培养提供了舞台。

苏外在后疫情时代的时代特征指引下，做了自我思考与实践，形成了全球胜任力培养的方法和路径。在26年的发展过程中，苏外本着“素质培养、文化关怀”的教育理念，不断弘扬“智慧、荣耀、责任、力量”的苏外精神，推动国际化人才的培养，突出全球胜任力的提升，让从中国走出去的每个学生都具备全球胜任力。