“巧克力单元”的研究过程主要是学习和研究巧克力的发展史，需要学生们通过一个时间轴设计来展示这段历史。学生可以自主选择他们的设计，无论是纵向还是横向时间轴的设计展示。这既有老师引导启发后做出的选择，也有学生自创的方式。做好各种各样的学习记录，也是体现学习能力的一方面。在回顾和反思环节，我们采用了红绿灯的方式，红灯代表没有掌握，黄灯代表有困惑，绿灯代表完全掌握。此外，学生还可以通过学生评价表，记录下完全掌握的内容、努力做得更好的部分和未完全学会的部分，完成一个自我评价的过程。同时，老师也要进行对学生的评价，比如哪些学生已经完全掌握，哪些是有待改进的，还有哪些是在帮助后做得还不错的。这也是老师终身学习、探究和反思的过程。

我们希望在实际操作时能够实现延伸，让每一个人都能受益，从而形成一个包括学生、家长和老师在内的学习型社区。家长在参与学生的成果展示前，要提前做好功课，向孩子提问，并回答孩子的问题。



终身学习确实有益健康。很多进行深度学习研究的学者真的很长寿，90多岁也大有人在。开放积极的心态和思想的通融能让我们面对挑战时更加淡定、从容。如果一个人能成为优秀的终身学习者，在很多时候就可以主导自己的人生。此外，终身学习也是一个不断精进的过程。如果可以和优秀的人并肩前行，相互砥砺，每个人都可以成为非常优秀的终身学习者。