相比游牧大学的浪漫，身体大学充满了更多的想象力。

这样的设想让人想起由吕克贝松导演、斯嘉丽约翰逊主演的电影《超体》。因为药品在体内破裂，激发了Lucy（电影主角）的大脑潜力，令人脑中约90%的神经元相继苏醒，伴随着身体的飞快进化，Lucy掌握了越来越多人们所谓的超能力，最终她变得无处不在。

身体大学的设想，与此有异曲同工之处。当然，从心理学层面来讲，人的行为模式原本就可以被分为听觉型、视觉型和感觉型，每个层面都可以被不断开发，最终变得越来越完整与敏锐，所以身体大学可以说是集合心理学和科学为一体的前沿大学了。

模式八

高级游戏大学：严肃的“游乐场”

在高级游戏大学，想象力比知识更有价值。教学的目的更多是激发创意和灵感，而方式是通过游戏。

这样的大学更像成年人的“游乐场”，只不过是严肃的游乐场。当然，游戏的目的不是为了玩乐，而是创造力和创新的主要来源。学生通过游戏，在某个瞬间获得出其不意的见解和观点，而这一想法是可以付诸实践并真正改善人类生活的。

恐怕没有学生不热爱这样的大学，尤其是对于中国学生而言，在经历过多年的苦读之后，有一所大学只是让你玩乐，任谁不心向往之呢？

但是，看似简单的要求背后，必然有着对学生有着极高的要求。这一要求，不仅仅是性格与天赋的特殊，还包括知识层面的广泛涉猎。比如电影、书籍、画作，甚至生活琐事和梦境。

此外，还需要强大的联想能力，才能将灵光一现与现实的需求连接在一起，从而付诸实践。所以，游戏大学看似是在游戏，但是却远远不止游戏那么简单。

模式九

博学者大学：培养三种思维习惯

博学者大学的目的是为了培养学生的思维习惯，与文理大学需要学会基础的“七艺”不同的是，博学者大学只需要学生学习三门学科，但一定要是完全不相关的三门学科，比如一门科学，一门艺术，以及一门专业学科。

学生必须掌握三种截然不同的思维习惯，因为学科的差异化，相互之间的碰撞才会更容易激发创新性和创造力，之后再将之进行实践运用。

这样的设想并非天马行空，而是源于前车之鉴，比如：爱因斯坦在提出相对论之外，最为世人所熟知的是他还是一名优秀的小提琴手；而伽利略是天文学家，同时也是诗人与文学批评家；开普勒发现了行星运动三大定律，但是他也是一名占星学家、音乐家和诗人；诺贝尔既是化学家、也是诗人和小说家；莫尔斯在发明莫尔斯电报码之前，他是一个职业的风景画家。而他们，是艺术科学家的代表，但还并非全部。

有研究发现，在知名的61位艺术科学家中，超过一半都生活于16- 17 世纪，而近代则少了很多。可见，在此时提出博学者大学的理念还是很有必要，且颇值得实践。

模式十

未来大学：不是知识传播，而是探索未来

都说人类的进步来源于想象力。在未来大学，未来不仅仅是口头的谈论，而是可视化、可设计和可应对的。课程的目的在于探索未来，预测变化以应用未来，最终设计和建造一个理想的未来。

在未来大学，教育的目的不再是知识传播，而是训练判断能力，从而培养真正有远见的人。

在信息爆炸的时代，知识像氧气一样，随处都是。真正重要的并不是获取知识，因为知识是无限的，但是判断力、设计力、规避风险的能力却时刻都需要。毕竟，伴随着科技的不断进步，人类与未来的界限正在变得日益模糊。

在彼得·戴曼迪斯和史蒂芬·科特勒撰写的著作《富足：改变人类未来的4大力量》一书中，作者阐述了人工智能、机器人、无限计算能力、宽带网络、数字制造、纳米材料、合成生物等指数型增长的科学技术，指出这些技术将使人类在未来20年内获得巨大的成就，这些成就将要远远大于以往200年所取得的。

而未来，为了激励人们的创新活动，戴曼迪斯和库兹韦尔提出：要聚集世界上最聪明的大脑，让他们学习最前沿的未来科学，去解决世界上最宏大的问题。因此，两人共同创立了奇点大学（Singuarity University），致力于培养面向未来的、有“全球性”和“指数型”思维方式的人才。

如今，新冠疫情对全世界提出考验，无论人类是否已经准备好，疫情带来的影响已经在深刻影响我们的生活，而改变恰好为创新提供了另一个机会。一如David Staley所言：“也许我们正处在一个新的历史时刻的开始，期待此时教育界的有识之士能建立一群创新的、大胆的、具备有创造力的另类大学。”

参考资料：

1、Teaching Crisis and Teachers’Role in Times of Covid-19 Pandemic

https://countercurrents.org/2020/08/teaching-crisis-and-teachers-role-in-times-of-covid-19-pandemic/

2、10 ways we could reimagine the idea of the university

https://www.timeshighereducation.com/opinion/10-ways-we-could-reimagine-idea-university

3、APQN专题调查：新冠肺炎疫情对全球高校的影响，张建新、杨雅涵

https://new.qq.com/omn/20201231/20201231A0FAJU00.html