然而这仅仅是表面现象，背后有三个坚实力量的支持：

立法保障：教师为国家公务员，“一人成师，全家受益”；

经济保障：基础工资属于社会中上等，轮岗制度受到财政大力支持，越是偏远地区福利待遇越高；

学校标准化设置：日本公立学校的一切场地设施、教材教具都已经高度标准化，一所乡村学校和东京市内的学校在设备上几乎没有差距，像“克隆”出来一样。

有人说，日本的教师轮岗制能实施，本质是钱堆出来的，等我们的蛋糕也做大了，问题自然迎刃而解。

其实不然。日本早在100多年前就已经开始重视教育公平，通过对基础教育普及、教学规范统一、教育设施均衡配置和师资轮换、学生入学进行落实。如今，据世界经合组织的一项调查显示，对比35个全球最富裕的国家，日本的教育系统为学生提供了最公平的教育。

考虑到我国的具体国情，任何一项重大的教改举措并非一朝一夕所能完成。既要把蛋糕做大，又要分得均衡，本来就是一件极不容易的事情，甚至会触动一些根深蒂固的利益相关者。

但是，教育改革不能等！我们不能等到蛋糕做大了再谈公平——大而不均的蛋糕，比起小而不均，更是一场灾难。

从这个意义上看，无论是“多校划片”还是学区房降温，都不是最关键的，也不是最根本的解决途径，仅仅是起步而已。

内容参考|新华社、澎湃新闻、北京日报、中新经纬、中国经济周刊、光明日报、记者观察等公开信息