作为一种亚文化，网络语言很多时候都缺乏足够的文化内涵，这时候就需要老师给学生传授更多的经典教育。老师应在正确看待网络语言的基础上，有效疏导学生使用网络语言的心理，引导学生对待网络语言，要做到自律，不盲从，不随波逐流。

比如：学校常举行一些朗诵比赛，让学生多朗读传统美文，养成良好的语言文字表达习惯。

结  语

总的来说，网络用语是语言发展过程中的一部分，无法割裂，也无法阻止。在这个过程中，未成年人因为交际及其他心理因素会自然而然地被各种“梗”所吸引，并大量地模仿、戏谑和再创造。

如果知道如何“好好说话”而选择“不好好说话”，暂且称为个性；但如果压根不知道“好好说话”而玩梗过度，那么便是中文素养的严重缺失，乃至会思想浅薄化、思考被动化。

网络语言是一把“双刃剑”，对于其中积极的一面，应鼓励并促进其发展；对于其消极的一面，要采取措施防控。学校教育亦须以身作则。我们的语言不需要被“保护”，但是，中文之美、经典之美值得让每一个孩子感受到、去使用。

参考资料

1. “人以圈居”：青少年网络语言的圈层化传播研究  《新闻界》

2. 我们还能不能好好说话？叶克飞

3. 党报刊文批部分纸媒被粗鄙网语绑架：标题粗俗还污及版面名称  人民日报

4. 沪政协委员呼吁规范网络语言文字：屌丝、逼格太粗俗应禁用  澎湃新闻

5. 网络语言污染了中文吗？澎湃新闻

6. 这届小学生，用yyds写作文  看客insight

*本文图片来自于网络