李茵向顶思表示，当前的政策其实是在推动教育重新回归到教育的主阵地——学校。其中，双减政策就是为了能让学生在课堂以及后课堂利用更丰富的资源进行学习和个性化发展。“对于荟同来说，我们希望给孩子提供更多优质的机会来促进他们的身心健康和全面发展，让他们成长为独一无二的具有好奇心、进取心、内驱力、严谨的治学态度和批判精神的个体，有为学校和社会作出贡献的意愿与能力，在未来，是有着真才实干、能解决世界问题的奉献者。所以，可以说，政策的变化是和荟同办学的初心完全契合的，也和很多优秀的学校是一致的。”

▲深圳荟同学校孩子们分享“动物栖息地”项目成果

另外，针对新版民促法实施条例中提到的，“开设国家课程”这一点，李茵也非常认可。“义务教育一直是中国教育改革发展的重中之重。我始终认为国家课程非常好。有一本书叫做《为了民族的振兴，为了每位学生的发展》，这本书专门对基础教育课程改革纲要做了解读。如果教育工作者们都去读一读这本书，大家会对国家课程产生非常高度的敬畏感。”

“我始终认为教育是一个价值观的问题：课程文本是一个载体，学生、老师、社会、社区，它们共同构成一个完整的生态系统，才是真正的课程。这里需要教育工作者研究人的成长规律、教育的规律以及社会发展的规律，在教学中注重教学方式的变革，让孩子们能够更具思辩性、开创精神、自信和乐观，并且热爱学习、善于学习。”李茵解释。

▲深圳荟同学校举办关于“疫情世代的思索与推演”的展览

因此，在新政策的引导下，李茵称荟同学校会继续探究教学方式的变革，在强调孩子学习核心学科的同时，也能让他们具有跨学科学习、项目学习、问题式学习的能力。在这个过程中，学校会因材施教，借助一系列顶尖资源，关注孩子的个性化发展，激发学生的潜能。

在李茵看来，这也是世界顶级名校诸如英国伊顿公学、美国菲利普斯·埃克塞特学校都具有的特征。“对于我们而言，把学校打造成被世界认可的、有世界影响力的学校，是我们的使命。”