David向上海耀华古北校区的学生强调一种思维，即艺术在感性之中也要带有一些理性。所以，在日常教学中，学校非常重视对学生的思维训练。

这个思维过程类似于一套公式：灵感→调研→实验→形成空前且谐和的独特声音。

张锐解释道，一个创作或者作品的产生，首先源于一个人的灵感。这个灵感的产生可以有很多渠道，它可以来源于自身，也可以来源于社会。但灵感不等于完全的天马行空，所以将灵感转化为具体的设计前，需要大量的理性调研。

其中，包括对艺术大师的调研、对技术的调研与分析，甚至还要进行一些学术调研。比如：学生想将文艺复兴的概念变成一件泳装，那他们需要了解文艺复兴的历史，文艺复兴时期的代表元素等相关知识。通过严谨的定性和定量分析，围绕结论去进行各种各样的创作尝试，最终在尝试中形成自己的创意，即一种既独特又不与主流思想脱节的艺术作品。这个才是真正的艺术创作。

上海耀华古北校区拥有以David Leung为代表的优秀师资团队。聘用教师时，除了学历以外，学校更看重教师的行业经历。学校认为，大学是人生中的一个站点，学生更精彩的舞台是他们未来所踏入的行业。教师拥有某一行业多年的工作经历，对于学生来说是一笔宝贵的财富，因为通过时间的积累，教师会了解一些内部信息，会避免学生走一些不必要的弯路。

更重要的一点是，学校希望来到上海耀华古北校区任教的教师具备开放的眼界。从蕴含的意义来看，艺术作为人类情感的补偿，它永远在面向未来，在借由雅致的手法呼应或解决社会问题。所以，一名优秀的艺术教师，绝不仅局限于技术的传授，他应当具备眼见开放的特质，去帮助、引导学生对未来进行探索。

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2020年是上海耀华古北校区向艺术高中转型后的首次招生。从实际情况出发，学校开设了两个班，每班24人，上课根据个人课程选择采取走班制。今年，顺应市场需求，班级数量是去年的一倍。

张锐向顶思介绍，学校原本就设立了三年转型期，这两年的招生情况基本符合学校预期，也印证了项目最初的设想。学校明年的招生，将依然以艺术生为主。对于报名学生的筛选，学校也有严格的标准。

首先，学生入学前要进行学术测验。上海耀华古北校区与剑桥机构建立了一个联合考试系统，学生需登录一个叫做CEM的平台，进行入学前的学术水平评估，必须通过基础分数线，才能达到入学标准。不仅如此，CEM平台还会长期追踪学生发展，学生可以看到他们每一科成绩在所有进行A-level课程考试的学生中的整体程度。

其次，学校看重学生的英文水平。可以说英文是上海耀华古北校区需要学生具备的核心能力。特别是作为一所艺术方向的国际学校，课程中涉及许多特殊的专业名词，如果英语能力不达标，对于课程的理解就会存在巨大的语言障碍。

再者，学校希望培养“志同道合”的艺术人才。怎么理解呢？张锐说，对于上海耀华古北校区来讲，他们希望通过David Leung带给学生的思维模式，培养未来的艺术家和创作人才，而不是一个单纯的艺术工匠。所以，除学生需要提供五份左右的作品集供艺术组老师评估外，在面试环节学校还会了解学生的艺术理念，同时也会与家长进行沟通，力求目标一致，携手同行。