作为一家自带中国传统文化基因的园所，中华文化是其最为突出的教学特色和育人要义。会做人、会生活、会学习、会创造的教育理念，正是传统文化在当下从“内容到概念”的体现。

04 解锁中国问题孩子的“中国智慧”

解铃还须系铃人。中国孩子的问题，还要根儿上去解决。

徐凯文在接受顶思采访时表示，从文化与心理的关系去分析，应试教育本身对青少年心理健康造成了太多负面影响，改变急功近利的应试教育文化才能从根源上解决问题。

徐凯文说，文化代表规则、秩序，界定了人与人之间的关系。回归中国优秀传统文化亲子间无条件的爱、孝心、尊重的关系模式，父母担负起帮助、教育、教养的责任，而非放弃，让孩子享受本能的爱又不失尊重。传统文化的经典作品、思想精华有利于青少年心理健康。

青少年心理健康需要优秀的中国文化元素。同时，在青少年心理健康干预和保障方面，专业机构和学校更需要中国本土化智慧。中国孩子所处的家庭模式和国外不同，比如国外家庭不存在隔代教育，没有“421家庭”，和中国式家庭的模式、重心、呈现的问题都完全不同。起源于国外的心理干预体系、量表等工具无法完全匹配中国孩子的需求。

中国孩子的心理健康问题，应当使用符合中国孩子特点的测评工具！

徕希心理从现实情况出发，进行了本土化量表的研发。在研发测评系统的过程中，徕希专家团队依托多年的临床工作经验，与国内学校进行科研合作，对孩子进行持续、密切的追踪与访谈，结合大量数据反馈来开展进一步的量表研发。

目前具备了以下三个特点：

一是全面性。自主研发的测评量表囊括多重复杂维度，对孩子的心理状况进行整体把握。例如特定心灵困惑的问题背后，就存在同伴关系、网络成瘾、自我认知等多方面的测量维度。徕希测评量表挖掘的不是片面现象，而是深层次因素，协助家庭、学校系统地了解孩子，定位问题，开展准确、有效的心理健康措施。

二是系统性。徕希从保护青少年安全的关怀角度出发，心理健康管理工具集测评、咨询、干预等一系列心理工作流程，并结合人才培训、线上线下座谈等服务打造完整校园心理健康体系。

三是标准化。在徕希青少年健康管理系统中，心理工作者需要填写标准化记录，记录将全程保存，让咨询、危机干预等工作流程更加规范。标准的校园心理健康系统是后续增强校园心理工作效能、保障孩子快乐成长的重要因素。

在实现本土化的量表研发过程中，团队在多个城市（既有一二线城市，也有三线城市）、不同学校（包括公立、私立、国际学校）进行深度访谈，直观了解孩子的心灵困惑，将他们的心理数据整合、统计，编入测评系统。

团队会在访谈后进行量表编辑和反复施测，并与相关学校进行长久科研合作，确保量表数据持续更新和填充，形成最终版本前，会经过多轮筛选与校正，高度保障量表的信效度。

这样的专业量表建立在中国本土学生的数据之上，测评更好地融合了感恩心、孝心等中国传统文化心理特色，从根源出发，也更能够作为改善中国孩子心理问题的首选“良方”。

今日互动

您的学校在干预青少年心理危机方面进行了哪些有益尝试？欢迎留言分享您的看法。喜欢这篇文章，记得转发分享哦～