来自不同文化背景、不同思维的同龄人之间的交流，使得孩子们的批判性思维、创新思维也同步得到了锻炼。

德胜学校国际部校长陈庆年表示：“学习知识，提升自己，发展潜能，是一件快乐的事情。我们希望所有德胜国际的学生快乐学习，享受其中。”

03 以学生为中心，培养世界公民

Venus身上的title不仅有“家族领袖”，还身兼“媒体社社长”，负责学校短视频平台的管理和发布。

说起为什么会加入媒体社，与Venus合作较多的Catherine老师悄悄向我们透露，最开始是Venus在校园违反规定用手机拍摄的时候被扣了纪律分（学校规定手机只能用于学习）。

在德胜国际，被扣了纪律分的同学都要接受“爱的教育”，学生们需要“主动”为产生的问题提供解决方案。而Venus当时也需要反思怎么样更好地在校内发展他的爱好。他思考再三，决定开展校园短视频项目，推动校园文化发展。老师们看了他拍摄的视频成品后，发现Venus在视频编排和剪辑方面都有自己独特的想法，于是一拍即合， Venus 与另外几位同学一起创办了CCA（课外辅助课程）的Media Cube媒体社。

“每次聊起视频，Venus都是滔滔不绝。他是一个思维清晰、有主见，且执行力强的孩子。” Catherine老师毫不掩饰地表达了对Venus的认可，“甚至有时候我们一起工作，恍惚间会把他当作一位同事，而不是学生。”

尊重学生个体、挖掘学生潜力，并帮助学生培养自己的兴趣爱好，德胜国际力求做到“以学生为中心”，同时让老师的角色也从“教授某些学科知识”转变为“帮助学生全面发展”。

学校丰富的课外兴趣课程为孩子们提供了成长的沃土。比如在综合素养发展方面，体育运动、视觉和表演艺术、社团三种形式，对于培养学生的领导力、合作能力、批评性思维等各方面社会技能提供很大助力。

学术方面，编程、机器人、3D设计、激光切割等科创内容早已融入学校信息技术常规课堂教学，创客社、编程社、开源机器人等校本课程则重点培养对科创有着浓厚兴趣和突出表现的学生。科创菁英项目、CCA科创社团、各类行业专家讲座……这些都为学生提供了发展自身特长、学习世界前沿技术的平台。

在这些名目繁多的项目培养下，德胜学子的科创能力及人工智能研究一度摘得世界级奖项。学生人工智能战队的研究项目《基于深度学习的养老院老人看护系统》，在首届国际中学生人工智能交流展示会上获得了“珠峰奖”（冠军）。

德胜国际的老师认为，学生学习知识很重要，但是学会如何应用知识甚至创造知识，从而解决人类诸多难题更为重要。德胜国际用行动点燃孩子们学习科创的热情。

结语

Venus的逆袭并不是个例，还有许许多多“平凡”的学生，在德胜国际完成质的蜕变，进入到梦想中的学校开始了下一段旅程。不少德胜学子毕业后加入学校校友会，自愿分享留学和生活经验，为学弟学妹们答疑解惑。

给我们印象深刻的，是在和学校访谈的过程中，发现不少老师都是德胜校友。这样一所让老师、学生都有着浓浓归属感的学校，离陈庆年校长所期待的“师生共同成长的幸福精品学校”越来越近……