然而，她的决定获得了她的升学指导老师——张捷校长的支持，他认为学生有自主选择未来发展方向的权利，老师就要基于学生的学业专长及兴趣不遗余力地给予最大限度的引导和支持。

▲吕同学的生物课本

吕同学是一个笃定了就不轻言放弃的人。凭借一股韧劲儿死磕生物课本，巧做笔记，钻研疑难问题，她愣是把生物课本变成了色彩缤纷的revision guide。YouTube、B站及各种学习App上的视频，也成为了她的课外学习佐料。

在自己的不懈努力与老师的指导下，如今的吕同学已经成功进入梦校——伦敦国王学院学习。

“选择营养学让我快乐。我未来的工作方向是做一名营养师。我想更深入地去研究一下食物对人体产生的影响，希望通过我的研究能让人们的生命更长，生活得更好也更开心。”她对自己的未来自信满满。

03 没有边界的“学科联结”，不仅仅发生在课堂

▲新英才课堂

新英才的课堂，不仅仅是单纯的课堂，更是“学科联结”。什么意思呢？

以化学课为例。不同物质都有其各自的特性，为方便学生更好地理解化学物质之间的相互作用，化学老师会将不同化学物质拟人化，并赋予其不同的性格。

借鉴人文学科的属性用于化学学科，张捷校长说这就是“学科联结”。在新英才学校，不同学科之间并没有明显的边界线，“学科联结”的教学手法能够帮助学生加强对学科知识的理解。

这一教学手法的熏陶，早已“潜移默化”到了学生身上。

▲生物实验进行时

新英才剑桥国际中心十一年级学生陈同学，偶然间看到网上的“天赋基因测试”产品（基因测试手段评估儿童天赋潜能），就向生物老师询问：“有点基础生物学常识，就应该不会购买这样的伪科学产品吧？”

生物老师告诉她：“万物存在都有合理性，当跳脱出生物学思维，从人的需求角度看这个看似不科学的产品时，会有不一样的洞见收获。”

出于好奇，陈同学进行了基因与天赋发展相关主题的研究，并以家长视角与商家进行了沟通，了解到更多天赋基因测试产品设计的科学依据和人性关照。后来，看到另一个网红产品“富氢杯”时，陈同学就不再用“伪科学”一拍定论，而是从科学、社会学、经济学等因素来思考商业现象了。

新英才学生对“学科联结”的内在逻辑不仅仅停留在理解层面，更是落实在实践中。

▲涂色书《Welcome to the world of Biodoodle》

在iGEM（国际基因工程机器大赛）上，陈同学率领的iBowu-China 2021团队将看似南辕北辙的视觉艺术与STEM精神连接起来，制作了一本帮助孩子探寻“科学和艺术两个领域”兴趣潜能的融合型跨学科涂色书，希望能够改变人们对科学书籍太厚、字多、枯燥的刻板印象，在艺术中积极寻找并创造科学与人们的趣味连接。

“师者，传道、授业、解惑。教师无论多么努力，传递给学生的知识、技能密度都是相对有限的。教师在有限的知识、技能教授过程中，夯实学生基础知识结构的同时，更要拉伸活跃学生的思维弹性。物理课上的‘弹性’概念可以联动一个经济术语；数学课上的一个运算规则可以解释一个社会经济现象……打通学科围墙，实现跨域知识连接，切实丰富学生的想象，激发深度思考、拓宽宏观视野。这是新英才剑桥国际中心一直践行且持续精进的教育理念。”张捷校长说道。

04 不培养“做题家”，让学生玩起来

课堂，是新英才学校培养学生兴趣的主阵地。而社团，则是学校提供给学生们试错、尝试的重要渠道。

“初中是学科能力思维训练的关键期。”张捷校长解释，这也是为什么学校的“探究式学习”和社团活动从初一就开始的原因。

为了拓展学生的兴趣，新英才在中学阶段除去探究式学习和EPQ等实践活动以外，还广泛开设了涵盖艺术类、体育类、科技类、学科延伸类、社团课程等123门特色课程和14门校外课程，包括I&D club等等，力求使每一名学生至少选修一门特色课或参加一个社团。在张捷校长看来，社团的有效性比数量更为重要。“我们要注重的是每个学生在社团活动中的能力塑造与提升。”

有一个最受欢迎的社团是滑板社，但滑板社的指导老师只是兼职的中文老师，滑板技术远不如学生。但为什么学生仍旧乐此不疲地跟着老师训练呢？原来，这位老师常常带着孩子们一块研究极限运动背后的社会现象，包括极限运动的发展历史、与奥运会项目的区别，滑板运动是如何进入奥运会项目，以及“神”一般的滑雪选手是如何炼成的等问题。

当运动不仅仅只是运动，学习不单单只在课堂，孩子们的好奇心、探索心也充分得到了激发。

在新英才学校，社团活动组织策划皆是由学生自主完成，也更加贴合学生的兴趣需求。

担任“思维社”副社长的吕同学说：“每周用心策划社团主题活动的过程中，能感受到责任与创造的愉悦。”

▲ECHO回声社（学校最大的志愿者服务社团）

“我们不希望培养‘做题家’。”张捷校长笑着说，“家长们把孩子生命中宝贵的几年时光交给学校，孩子们能够在这里玩得尽兴，学得也开心，有一段难忘的宝贵经历，本身就充满了意义。”

在玩中学的过程中，把大批学子源源不断地送入理想的大学，为每一位学子打通全球升学路径，是新英才始终坚持和践行的育人之道。

新英才学校致力于发掘个体特性，因材施教，为每一位学生打通全球升学路径。

国内课程（英才书院）

中招代码213008

原人大附多名教研组长、高考状元老师、高考命题人、多省市骨干教师领衔教学。

国际课程

· 英国剑桥大学国际考评部授权的剑桥国际中心（IGCSE / A Level），于2005年开设A Level课程，2006年开设IGCSE课程。

· 美国大学理事会（College Board）认证的AP国际中心，提供美高及AP课程。

· 新英才“新美班”，专业课由中央美术学院国际预科一线教师团队教授，提供升学作品集 / 升学指导 / 文化课学习 / 英语学习等“一站式”教育服务。学生高三毕业即可获得新英才高中毕业证和央美国际预科结业证“双重认证”。

随着各海外高校相继放榜，北京市新英才学校2022届学生继续保持强势升学成绩。截至2022年4月22日，北京市新英才学校2022届#国际方向#学生共计获得6个国家和地区的308份录取/预录取通知书。

其中，剑桥国际中心2022届学生共收获包括帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、伦敦国王学院、爱丁堡大学、布里斯托大学、曼彻斯特大学、墨尔本大学、新南威尔士大学、香港大学、香港理工大学、瑞士洛桑酒店管理学院等161份录取/预录取。

AP国际中心2022届学生共收获147份录取，人均获得4.3份录取，单人最多获得7份录取，其中包括有“公立常春藤”之称的阿密大学牛津分校、加州大学戴维斯分校、加州大学尔湾分校等院校30份；单人获得奖学金最高10.4万美金。

作者 | Monica