中国教育科学研究院研究员储朝晖也直言，早在2005年，教育部人事司就花费一年的时间专门研究教师管理体制。“那时我们做了很多走访调查，但是最终没有走通教师退出机制。虽然在此后发布的一些文件中提到过教师退出机制，但并无具体的操作方案，也难以有效实施”。储朝晖说。

如何使“教师退出机制”科学落地，专家也有不少思考。民办学校的经验固然可以参考借鉴，但更重要的是提出更符合公办教育实际的方案，在考核层面细化标准，让专业优秀的教师有颗“定心丸”。正如首都师范大学教师教育学院教师专业发展系主任康晓伟所说，“教师退出机制”的最终目的是提升教育热情，激发教学活力，并非“淘汰”。

结语

近年来，抱着“好就业”，“求稳定”的目的奔赴教师岗位的人群，直接推动了教师行业的火速“蹿红”。然而，“教师退出机制”的提出又给行业打上了“流动”的标识，提醒“跟风者”们谨慎，“从业者”们奋发。不论如何变迁，作为一个需要理想与情怀的职业，教师始终召唤的都是教书育人、勤奋耕耘的热爱与初心。

作者 | 敖竹梅

编辑 | Zoey