虽然老教师的“进退”和“留走”在不同学校情况不一，但易霞仔认为，在行业动荡前进的态势下，越深化发展，对人的业务要求越高。而在国际学校一线教师，甚至行政高管普遍年轻化的趋势下，从业者应该认识到，教育不是光靠钱就能砸出来，也不能完全倚仗精英学历的装点，教育的核心始终是“人”。“在这个意义上，老教师是财富。”易霞仔说。

结语

当下，不少从业者调侃，在学校，“老教师”是与“男教师”、“副科教师”并称的三大弱势群体之一，而一个明显的事实是，在大学教授70岁还愿意走上讲台侃侃而谈时，许多中小学老师50岁就教不动了。在基础教育的重负下，沉沉暮气席卷了教师群体，不论年老或年少，普遍有转向“佛系”的趋势。而在国际学校，老教师更是面临着“海归后浪”的冲击，但在愈加合理的人才梯队建设下，老、中、青教师应当各有自身的立足之地，共同发光发热。“青山在，人未老”，老教师也有光明的未来。

作者 | 敖竹梅

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