May the year 2024 be the canvas upon which you paint a masterpiece of educational brilliance. Together, we will inspire and be inspired.

有爱心，有童心、有良心

程晋升

碧桂园教育高级副总裁、广东碧桂园学校总校长

希望青年教师用“大先生”精神激励自己，以“深厚的教育情怀、卓越的专业素养、扎实的教学功底”成为学生的榜样。珍视孩子，有爱心；平视孩子，有童心；教在现在，想在将来，一切为了学生未来发展，有良心。

希望青年教师充分认识自己肩负着培养具有全球视野和国际竞争力人才的重任，“扎根中国、融通中外”，发展自己跨文化的理解能力、多语言的沟通能力、提升自己深度理解未来教育的理论素养，成为善用国际先进的教学方法和策略的终身学习的教师。

希望青年教师自驱成长，积极参加国际项目的培训与认证，积极参加各级各类的合作与交流，积极参与国际教师协作融合，积极尝试跨项目教学，积极参与融通中外的课程研发……在研读、比较、分析、实践、反思中增强对国际教育理念、课程教学和测评、人文关怀等方面的理解，把自己置于开放性的成长过程中。

让学生既能连接真实世界又能拥抱理想

唐毅婷

青岛梅尔顿学校执行校长

学校教育最重要的职责，就是让学生走出学校的时候，既能连接真实世界，又能拥抱理想；敢于迎接挑战，学会展望未来，适应未来；学会为社会做贡献，实现自身社会价值，更能享受属于自己的幸福。

因此，在日常教学中，我们不仅要根据不同学生的特点制定个性化的教学计划和升学路径，还要关注每一个孩子生命个体成长的需求，努力让他们的人生更有意义、更有价值。

面对当今世界和时代之大变局，教育行业也在不断变化，新的教育理念和技术不断涌现。作为教师的我们，要不断成长、不断自我激励，科学从教，为未知而教。

坚定、坚守、坚持

徐杰

北京市私立汇佳学校执行校长

千磨万击还坚韧——坚定国际教育的发展信心。跨越文明、文化、发展差异，建设开放、包容、发展的世界已成为人类的共同梦想。我们虽遭遇诸多挑战，但培养具有跨文化交流能力的国际化人才，仍然是国际教育的重要使命。

千淘万漉虽辛苦——坚守个性化的教育理念。每一个孩子都是独特的生命个体，要珍视孩子的个性差异，帮助他们找到自己的热爱，提升学习者获得幸福生活的能力。这很艰难，但值得付出。

千锤万凿出深山——坚持学习反思的成长路径。人工智能时代，不但要深入研究课程逻辑和学科本质，还要聚焦AI创新教学内容、模式和方法，并对教育教学进行常态化反思、总结。坚持下去，你终究会拥有“坐看云起时”的从容。

用心陪伴，回归教育的本质

欧阳华

北京海嘉学校校长

苏霍姆林斯基说：“教育的目的是培养幸福的人”，亚里士多德说：“幸福是人的一切行为的终极目的”。追求幸福是人类的本性，教育是通往幸福的阶梯，幸福是教育的终极追求。让孩子因为我们而幸福，意将对幸福的追求和对教育的追求完美结合。让孩子因为我们而幸福，为教育人生植入沁人心脾的大义名分。“幸福”是个人最高的满足感状态，也是最高层次的教育目标。帮助学生达到幸福，要求教育者运用教育智慧去引领启发学生制定目标并逐步达成及超越目标。

在这一过程中，学生不是被动地接受或达到他人订立的目标，而是主动发展，获得人生最高层次的满足感。帮助同事自如自洽的工作，努力实现价值观与价值感的统一。帮助学生自如自在的学习，努力实现可能性与现实性的统一。在点滴中，教师的言传身教如雨露般滋润着孩子们的成长。心与心的相遇，哺育灵性的生命；心与心的连接，塑造生命的奇迹。用心陪伴，回归教育的本质。

无论行业如何发展变化都勿忘初心

姚宇堃

北京新府学外国语学校校长

首先，做教育梦想的坚定守护者。国际学校的教师和公立学校的教师一样，都是学生梦想的守护者，甚至承担了更多的职责和压力。无论行业如何发展变化，都勿忘初心，细心呵护学生们的梦想，让他们在更广阔的世界舞台上熠熠生辉。

其次，做拥抱变化的终身学习者。无论是面对外部变化，还是未来发展趋势，我希望教师们能够主动去拥抱时代的变化，成为一个终身学习者，并引领学生与时代保持着共同的进步，才能够伫立在科技之上，迎接不可预知的教育新未来。

最后，做脚踏实地的教育践行者。国际教育不缺乏令人仰望的理念，青年教师们是学校的新生力量，每个学校都需要能够立足中国实情，了解中国学生和家长需求，为中西融合教育做出不懈努力的践行者。

不给自己和学生的人生设限

彭小珊

重庆市巴蜀常春藤学校党委书记、副校长

重构：每个阶段的青年教师应该就自身的职业发展定期做好总结复盘，审视自己以往对于教育和教学的认知，重新构建教与学的目标设定，完成教与学中的能量转化。尤其在数字化时代下的教育前线，青年教师要敏锐地捕捉到教学工具中的小技术，进而精准助力日常中的教育教学，实现对于孩子们身心发展的多元激励。

挑战：青年教师专注于职业发展的同时可以融合自身的爱好特长，利用学校提供的多元的场景和平台，申报年级社团和开展校级选修课，实现互动式教学和跨学科拓展。学校的厨房能让酷爱美食的老师大显身手，师生一起烹饪特色菜肴。学校的操场也能转换成你背上吉他，阳光下和孩子们一起弹唱的音乐现场。打破职业发展的舒适圈，老师们快乐做自己，保持少年感。

珍爱：大脑最重要的营养剂是运动。青年教师工作再忙也要每天坚持抽30分钟运动，在学校可以和孩子们一起跑步打球，周末时候就去爬山、游泳。珍惜身体的老师才能珍爱每一个孩子。教师良好的形象管理和生命状态影响着学生的生命状态和学业成就，也关乎着一个学校的生命状态。

站在时代的高度构建育人目标

朱奇

荔湾爱莎园区总校长

二十年后之中国，且看今日之中国教育；二十年后之世界，且看今日之世界教育。经济已经将世界连为一体，中国作为人口第一、经济第二的世界大国，自然也不可避免的融入到世界大家庭，成为全球命运共同体的积极倡导者、组织者、建设者和领导者。随着元宇宙时代的到来，世界更将发生颠覆性变化，未来已来或即将到来，人们如何能更好地适应未来和建设未来，这是教育正在面临的首要课题。

作为基础教育，倘若还是默守陈规的抱着内卷式应试教育不放，看不到世界的讯息万变，无异于“一叶障目”、“两豆塞耳”！亦无异于“刻舟求剑”！作为教育者应该站在时代的高度来构建办学宗旨和育人目标，来设计课程架构和从事课程实践，以培养具有全人素养并具备全球胜任力的未来世界的适应者和建设者为己任，致力于培养未来世界各行各业的领军人物、行业领袖和未来规则的创新者、制定者。爱莎教育，正是基于这样思考下的教育实践。

以厚重的德行雕刻学生品格的花瓣

陈庆年

德胜学校（国际）校长

不要萎顿于时代的内卷，我坚信三尺讲台便可澡雪精神。古语有云：“工欲善其事，必先利其器”。既然教学立身，不妨以立学为先，以读书为本，拿出如切如磋、如琢如磨的干劲，树立终身学习的信念。其二，相信学必日新，日新日进，鲜活知识从独立思考开始，进而在现实网罗的结构中破壁出鞘。然后，养成了批判思考的习惯，即知“兵无常势，水无常形”，解决问题需要灵活应变，不拘一格，方可于大浪淘沙中以智定胜，思维进阶才能渐入佳境。最后不要忘了，以悲悯的心态做这育人灵魂的事业，以厚重的德行雕刻学生品格的花瓣，不怍于己身，无愧于社会。未来之路仰赖你们昂首迈步！

善于利用科技工具使教育更生动有趣

柏文军

宏文学校（青岛校区）校长

在崭新的一年里，我们将迎来国际教育行业的新发展和变革时期。在未来的职业发展中，希望青年教师们能够保持对知识的渴望和为生活奋斗的状态，不断充实自己，多读书、多思考，以更深刻的见解引领学生，助力他们成为有担当、有智慧的世界公民。