类似的经历，无论是大连校区的《雾都孤儿》、北京校区的《仲夏夜之梦》、上海校区的《麦克白》等传统剧目，还是广州校区的《辛巴传奇》、苏州校区的《马达加斯加》等现代题材，都让诺德安达的学生们通过戏剧激发了自身的创造力和热情，当学生参与到整个创作环节时，每个人的特长和兴趣都能找到用武之地。
一台精彩演出的背后，是学生对历史、文学、艺术的学习，是团队协作、提高自信、释放自我的平台。诺德安达的学生不仅在校期间享受到艺术教育的魅力，有的学生到了大学，除了主修商业、计算机等专业，还副修音乐专业；还有的学生在诺德安达的艺术项目中受到启发，升入大学后学习电影制作，现在已经成为了优秀的纪录片导演......
05 慧眼识珠，纽约茱莉亚学院点亮诺德安达艺术教育
诺德安达艺术教育全覆盖的理念与实施离不开纽约茱莉亚学院的影响。2015年，集团携手世界顶尖表演艺术学院——纽约茱莉亚学院，重塑诺德安达的艺术教育体系。茱莉亚学院的教授定期到学校开展教师培训与交流，他们走进课堂，和诺德安达的艺术老师们进行合作课、示范课、体验课，并对学校老师进行评估及观察。
让老师们最震撼的，是茱莉亚学院教授们带来的教学法。上海诺达学校的音乐老师Kevin说，在传统的音乐课堂，一节课可能要学会唱一首歌，并了解歌曲的创作背景和历史，还要学习歌曲的作曲手法，比如音乐符号等，内容满满当当。而在茱莉亚的课程中，整堂课都围绕一个知识点深度学习，比如“符号”，并引导孩子们自主探索学习。“茱莉亚的音乐课堂没有标准答案，孩子们可以天马行空地思考。逐渐地，孩子们形成一种具有规模性的创新意识。”
另一堂音乐剧专家课是这样的：茱莉亚的老师们从美术的角度切入——在一张图画中，有近景、中景、远景，这构成了图片的三个层次。那么，音乐是否有层次？于是，孩子们自己想到了主题音乐、伴奏音乐。这样一步步的引导，极大地激发了孩子们的思考力和创造力，整堂课不再是老师单向授课，而是活跃起来，学生成了课堂的主人。
茱莉亚学院给诺德安达的艺术教育带来了新的生机，注入了新的能量。曾和学校一起成长起来的创校教师Sarah在参加完培训后，激动地说，“作为教师，不光要有一颗传道授业的心，更需要一双善于发现的‘慧眼’，发掘孩子们自己也许还没意识到的闪光点。在为期四天的茱莉亚培训中，我最直观的感受是，作为教师，我们在课堂上给予学生的不仅仅是技法，更是对艺术表现力的体验，只有在此逻辑上设计的课程才能真正激发学生们对艺术发自内心的热爱。”
▲茱莉亚教授走进诺达学校教学、培训
06 “元认知”培训，从底层激发学生学习活力
重视科学与艺术教育的学校那么多，为什么诺德安达学校能走得这么远？这与学校通过培养“元认知”在学生思维层面的训练密不可分。
近年来，“元认知”被教育界持续关注，该理念最早由美国心理学家约翰·弗拉维尔（John Flavell）提出。简单来说，这是一种反思能力，是“对认知的认知”，即对自己的认知过程进行监控、调节和控制的能力。
比如，小朋友题目做错了，不仅仅是把正确答案订正就结束了，小朋友需要去想：这道题我第一次做的时候为什么错了？这次我为什么做对了？下次我还可以怎么样去做？这整个过程由老师引导、并启发学生对于自己整个思考过程的认知，最终形成一套思维习惯。
元认知策略已经在英美等国得到了实践印证，根据英格兰教育终点基金会的数据，元认知可以帮助孩子在一年的学习过程中取得额外八个月的进步，有助于培养学生自主学习能力，进一步提高学业成绩，并能有效迁移运用所学知识。自2019年起，诺德安达教育集团的“METACOGNITION”（元认知）项目已经在全球校园进行试点。集团在“6C学习者目标”纲领下，即明辨思维（Critical）、富有创意（Creative）、有同理心（Compassionate）、全情投入（Committed）、勤于合作（Collaborative）、善思好问（Curious)，专门设计了Learner Portfolio平台和问卷，着意培养学生的元认知能力。今年2月，元认知研究项目正式启动，诺德安达集团旗下最具潜力的27所学校开展了项目的优化升级工作，上海诺达学校成功入选。
代表上海诺达学校深入学习元认知项目的小学部李栋校长介绍说，目前苹果设备与实时观察数据已下探到小学和中学全年龄段的教学。学校运用各种数据化评估和监测手段对学生的“元认知”能力进行测评。比如，学生在开始学习时，要对自己的6C各方面的能力做一个自我评估，并设置目标。在过程中，学生自己感觉能力成长时，需要用 iPad 拍摄证据，并做自我评估——我认为自己今天这件事情做得很好，这次跟之前不一样的是什么？随后，老师在平台上也会给出反馈和评价。
这个过程会持续四到六周，结束时会有一个类似问卷的情景设置，让学生们进行选择。同时老师也会根据自己的观察对学生进行评估，最后呈现可视化的数据结果。“这也是最有意思的地方！”李栋校长说，“由于师生立场不一样，观察不一样，双方结果常常会有差异。这又会触发学生和老师关于‘为什么会有这个差异’的讨论，而这个讨论可以非常深入。此外，家长的参与也会让这个讨论更加丰富。”
在这一系列教育教学改革下，诺德安达学生在个性发展、学术成绩、综合竞赛等领域大放异彩。比如，北京校区今年15岁的Nico已经是一名持有国际G级赛车执照的职业卡丁车手，在赛车跑道上英姿飒爽；国内首个中学生风笛乐队——来自上海校区的宝藏乐队在刚刚结束的上海制汇嘉年华（Maker Faire)上带来了城市首秀、上海学子在2024年世界学者杯全球赛初中组上获得了54枚金牌和43枚银牌；苏州校区在美国数学测评AMC8和AMC10/12中斩获全球卓越奖；广州校区在国际教育机器人大赛亚洲赛上荣获金奖；嘉兴校区获得了亚洲思辨写作对抗赛中文总决赛一等奖、英文总决赛二等奖；大连校区今年的AP考试成绩名列集团榜首，每年均有来自如康奈尔等藤校的大学录取……
结语
“让孩子们被看见，自由绽放”始终是诺德安达学校的教育灵魂。作为全球顶尖教育品牌，诺德安达进入中国二十余年仍历久弥新，携手全球顶尖大学，将最好的教育资源带到孩子们身边。
作者 | Lyra
图片 | 由学校提供