这种逻辑在过去是成立的，因为它与国家发展的某个阶段相符合。在那个阶段，我们的教育方式是追赶和模仿，因为别人已经走在了前面，我们只需要学习他们已经创造好的东西。在教育中，我们通过考试来挑选出最擅长学习的人。

但现在，这种逻辑不再适用，因为已经进入一个创新驱动的发展阶段，这需要我们每个人的创造力。在这个阶段，仅考100分是不够的，因为机器也能做得很好。我们需要的是孩子们的兴趣爱好、坚韧不拔的精神以及多样化的选择，这些才是他们应该培养的。如果我们不接受这种变化，现实将会给我们教训。家长们应该主动去理解和评判这个时代的发展转折，而不是让孩子在过度的学习压力下心理崩溃，感到学习无意义，对生活失去期待。

我们正处在一个关键的转折点上，只有能够准确判断这个大趋势，我们才能在这个变化中保持稳定。这意味着我们需要重新审视教育的目的，从单纯追求分数转向培养孩子的全面素质，包括创造力、批判性思维和解决问题的能力，这些都是他们未来成功的关键。

04 家校社联动：不仅是资源，更是相互尊重

顶思：现在主张“学校不要关起门办学”，就家校社联动在未来教育改革方向上，您有何建议？

倪闽景：在国际化学校办学中，学校一直比较重视家长的参与。事实上，家长与学校之间的互动机制是现代学校的重要组成部分。“家校社”的概念现在有所扩展，我认为有几个方面与以往不同。

首先，任何孩子能够利用的资源都应成为家校社关注的焦点。传统上，家校沟通更多是将家长资源转化为学校资源，家长作为志愿者帮助学校，共同培育孩子。但网络等资源的获取并不局限于社区，例如上海科技馆的资源也可以被利用。因此，家校社的环境应该非常广泛，包括孩子成长过程中可能接触到的、能影响他的所有资源。

其次，要认识到家长、社会和学校的力量已经发生了重大变化。过去，家长相对较弱，学校是大机构。但互联网让家长能够联合起来，社会对学校的小事也可能产生巨大影响。这要求家校社之间的协同更加尊重彼此的专业性和力量的转变。

家校社的互动不应仅仅停留在资源供给层面，而应提升到对教育的理解和尊重。学校需要尊重家长和社会的力量，而家长和社会也应尊重学校的专业性。如果学校在面对问题时过于被动，可能会导致教育质量受损。

教育是情感的共鸣，有时教师可能会采取严厉的方法，因为他们认为这对孩子有益。在这种情况下，家校社的理解至关重要。教育工作者会根据专业判断选择最佳方法来帮助孩子成长。

作者 | Zoey