京津冀一体化迈入第十二年，目前三地跨城通勤约70万，这其中：京津跨城日均出行量22.5万人次，滨海新区京籍人才超2万，京津协同班由此而生；另一方面，那些刚转来、仍在适应中的跨城家庭，教材不同、考点不同，衔接需求仍靠市场化机构零散承接。公办接了一半，另一半呢？

合作丨15026892682（微信同号）

邮箱丨topmedia@topschools.cn

一间教室里的两座城

下午四点半，天津市耀华中学滨城学校的放学铃声响起。校门口，一位在滨海新区工作的妈妈一边等孩子，一边在手机上翻看北京中考的报名通知。

她的孩子就在这所学校里一个有些特殊的班级就读——全班学生都持有北京户口，实行小班化教学。这就是“京津协同班”，全天津仅此一个班。

这个家庭的轨迹在跨城家庭中很有代表性：父母在滨海新区企业工作了十几年，孩子在这里出生长大、读完小学、升入初中。在外人看来，一切安稳。但中考越近，焦虑越重——回北京考，两地课程标准和考点不同，成绩没法保障；留在天津，户籍又在北京，升学路径怎么走？夫妻俩在天津打拼十几年，事业根基全在这边，孩子的去留，成了这个家庭最揪心的事。

这不是某一个家庭的困境。在滨海新区，长期就业的北京人才超过2万人。他们中的相当一部分，都面临着同一道题：事业在天津，户籍在北京，孩子的教育路径怎么接？

京津协同班回应的，正是这道题。

它的运作方式很务实。为了让天津的课堂和北京“同频”，校领导带着老师们往返京津，每学期两次教研沟通，定期跟岗教学，逐项敲定教学重点和考点细节，教材也与北京朝阳区保持一致。有家长在孩子入学后说，当初选择天津“选对了”——学校离家和公司都不远，每天接送只需十来分钟，“没有了后顾之忧，工作也安心”。

这个班被当地教体局评价为“办学成效显著、运行平稳有序”。更明确的扩面信号来自2026年全国两会。滨海新区区长透露，目前区内13所幼儿园和11所中学正在准备推广这一模式，“我们也给这个班起了个好名字，叫京津协同班，争取今年把这个班再做大，把政策做得更优”。

更大的背景是，2026年4月三地教育部门签署了《“十五五”时期京津冀教育协同发展总体框架协议（2026—2030年）》，明确未来五年教育协同将向“全域贯通、双向赋能、深度融合”跃升。

方向是对的，力度也在加大。但它目前解决的是“稳在天津的家庭”的问题——一个班，一所试点校，覆盖的是滨海新区范围内符合特定条件的一批家庭。

另一半：刚转来的“北漂”孩子，如何接？

目光聚焦另一群人——

那些正在流动中的跨城家庭——刚从北京搬到天津、孩子需要转学、教材版本不同、考试风格不同、一切都要重新适应。

一位从北京转学到天津的家长在社交媒体上写道：“中介说转学就是给孩子买保险，现在发现是给我们买了焦虑。”还有家长提到，孩子转学后“人生地不熟，压力大考试成绩垫底，老师着急，家长着急，最后孩子心理出问题了”。

这些家庭的衔接需求，目前主要靠市场化机构零散承接。

天津市场上，多家培训机构开设有专门针对“外省回津学生”的衔接课程。天津某教育机构的“外省回津特色课程”明确面向从外省返回天津的学生，教学核心是帮助学生“熟悉和了解天津学科教学的风格，逐步适应学习节奏”，同时讲解天津考试相关政策。

如果家庭的目标是转入国际课程体系，还有另一类衔接产品。天津某国际学校开设有专门的转轨衔接课程，面向“即将进入或刚转入国际学校的9-11年级学生”，重点解决体制内学生转入国际体系时面临的“知识体系断层与全英文授课双重挑战”。

这些衔接班的共同特点是：精准、灵活、但碎片化。家长需要自己去判断孩子缺什么、应该上哪种班、找哪家机构，然后拼出一套适配的方案。没有一个统一的通道，没有标准化的流程，信息也不够透明。

两个群体的差异可以用一句话概括：京津协同班解决的是“稳下来之后怎么升学”，市场化衔接班解决的是“刚过来怎么适应”。前者是制度端的创新，后者是市场端的填补。但两者之间几乎没有任何衔接——一个家庭从北京搬到天津，第一阶段需要“适应衔接”，第二阶段需要“升学贯通”，这两个阶段的供给方是断裂的。

一个可能被低估的信号

跨城家庭的教育需求正在从“个案”变成“结构性问题”。

从规模看，京津冀跨城通勤人口约70万，京津通勤核心聚集区武清区约2.3万人，滨海新区长期就业的北京人才突破2万。武清一所国际化特色学校里，北京籍学生能达到11%。把这几组数据叠起来，可触达的跨城K12家庭量级在数千到万户之间。

这个市场的特殊之处在于，它的决策紧迫性极高。跨城家庭的教育选择不是“锦上添花”，而是“雪中送炭”——父母的事业根基在一座城市，户籍在另一座城市，孩子的教育路径如果断了，整个家庭的安排都要推倒重来。这种紧迫性意味着，一旦有人提供了真正“走得通”的方案，家庭的品牌忠诚度会远高于普通择校家庭。

更重要的是，政策窗口正在打开。当公办体系从“一个班”走向“一套机制”，当升学衔接被写入区域教育协同框架协议，跨城家庭的教育连贯性正在被官方“看见”。但对于国际化学校而言，公办体系覆盖的是“稳定家庭”的升学贯通，而“流动家庭”的适应衔接，仍然是一个被市场化机构零散填补的空白地带。

谁能先把跨城家庭的课程衔接能力、升学贯通方案和家校服务机制整合成一套完整的解决方案，谁就能在这批高决策紧迫性的家庭中建立品牌认知。等到政策框架完全成熟、公办体系大规模覆盖时再入场，差异化空间可能已经被大幅压缩。

耀华中学滨城学校校长说过一句话：“我们的使命是既要服务好本地百姓，也要为跨省家庭排忧解难。”这句话，或许也值得每一所国际化学校想一想——在跨城家庭的多元需求中，民办国际化学校能提供什么公办体系无法替代的价值？

京津协同班是一个起点。但这条路要真正贯通，还需要更多制度设计和市场供给的合力。

从北京到天津，孩子的转学衔接，不该靠家长一个人拼图。如果你是跨城家庭，正在经历或即将面对转学择校问题，欢迎添加“思思老师”，获得国际学校择校攻略，以及免费的语言与学科能力测评。