在德国做老师有多难：标配硕士，国考两次，但月入三万
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作者:巴山
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发布时间: 2019-04-18
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以德国教师培养体系为例，看看发达国家的师范教育有哪些地方值得我们借鉴和学习。
同时还可以申请出国深造，费用由地方政府埋单，并定期参加相关教育领域的会议和培训，以更新、提升个人的专业知识与教学方法，职业发展十分多元化。 在德国，一旦成为正式教师，就是国家公务员，终身不会被解雇，享有居于社会中上阶层的经济、社会地位，并享有带薪假期和带薪培训，这样教师没有后顾之忧，自然全身心投入到教学工作中去，教学质量和效果自不必说。
06 德国师范教育带给我们的启示
德国之所以能在一百多年间发展成为欧洲的经济支柱，甚至成为世界上最发达的资本主义国家之一，与其重视教师教育不无关系，教师教育的先进理念和经验，值得我们反思。 虽然我国保障教师待遇的各项政策逐渐完善，教师的社会地位和经济地位得到了很大的改善，但在许多人眼里，中小学教师仍不是一个理想的职业。 调查研究显示，虽然教师待遇提高了，但大部分人仍然不愿意从事中小学教师工作，认为中小学教师工作压力大，收入和社会地位都不高。
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这与跟历史上教育工作不够受重视，教师职业不够受尊重而导致教师地位低下有着很大的关系，同时，现实中教师职业并没有明显的优越性。 去年教育部发布《全力保障义务教育教师工资待遇 不断提高教师职业吸引力》，习近平总书记再次强调，“教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师安心从教、热心从教。” 《教师法》和《义务教育法》均就教师工资水平做出规定，要求教师平均工资水平应当不低于或高于当地公务员平均工资水平，中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件也进一步作了强调。 然而现实也一再证明，没有高水平的师范教育事业就不可能办出高水平的国民教育，没有高水平的国民教育，就没有高素质的国民，整个社会的总体水平也将难以提高。 教育质量影响着国家的前途和命运，尤其在当前国际竞争加剧的社会背景之下，综合国力的提升与否越来越取决于国民素质的高低。 教师队伍建设是教育事业发展的关键，必须从教师的培养、任用、进修的每个阶段连贯性地提高教师的专业水平和教育教学能力，从终身学习理念出发，有机地统合教师的“职前培养教育”和“在职教育”，提高教师的专业水平和教育教学 能力，优化师资队伍。
