IB、AP、A Level是国际学校的主流课程。其中，中外融合课程是普遍提及的关键词，众多教育集团都在尝试开发结合中国教育精髓的融合课程。譬如：
哈罗重庆礼德学院将立足西南，辐射中西部，招收国内学生及具有合法居留手续的外籍以及部分港澳台人员的子女。该学院拟招生1500-2000人，可提供完整的 K-12（从幼儿园到高中）全年龄段国际教育体系，并按照我国对同级同类教育机构的要求设置相关课程。
佛山市诺德安达学校将于2019年9月迎来第一批学生，并将为2304名学生提供一流的教学环境和设施。学校招收年龄在6岁至18岁之间的学生，为他们提供全新双语学习体验。学校将融合中西教育理念、推进中英双语教学。
“德闳教育致力于使每一个学生在接受世界先进的国际化教育的同时，传承中华文化，不忘民族精神。”德闳教育执行董事容志坚先生表示，“在西安，中国传统文化和国际文化交融是德闳教育理念更为真实的写照。”
众所周知，双语教育不是停留在语言层面上的教学，而是利用双语学习的模式，寻求中西文化和课程的融合，培养具有全球化视野的学生，真正成为双语人才。
在探索课程融合的道路上，各学校应该充分考虑当地的教育实情以及倡导分享、互相学习的精神，一所学校的强大不是真正的强大，共同推动中国国际教育的前进，提升年轻一代在世界舞台上的竞争力才是人才强国战略的目标。
教育人才与培训的热潮即将来临
无论是新建校或者是集团化异地开办分校，行业目前对一线教师和高端管理人才都呈现巨大的需求，尤其是教育经验和经营管理能力兼备的校长。
作为教育集团的新建校，在师资方面拥有着一定优势。譬如，诺德安达集团公布的即将在2019年新开的两所学校的校长。
北京市房山区诺德安达双语学校校长孟秀丽在公立学校、双语学校、国际学校从事教育和校长工作近30年，曾是两所国际化学校的创校校长。
广州佛山诺德安达双语学校校长李红曾在广东碧桂园学校工作18年，见证并参与了两所创校学校的课程。
虽然国际学校提供十二年一贯制的全套课程体系，在一定程度上能够减少家长在择校时的压力，但对于学校的管理团队也提出了较高标准。新建校的决策层与管理层人士越早确定，越有助于学校的经营与管理。尽管，诺德安达的新建校校长的履历在短时间内获得了家长信任和市场声誉，但大众更加期待的是决策者如何带领学校在市场上站住脚。
国际化师资人才短缺一方面是与国际学校快速增长形成的供需矛盾，另一方面是由于国际学校所教授的课程对教师本身能力的要求高。
当下，跨学科教学、项目式教学、CLIL等创新的教学模式带来的教学效果有目共睹。然而，如何打造沉浸式的教学环境，如何促使学生发挥内在能动性，培养学生国际视野等等教学中的重难点都对教师有着高要求。
因此，对师资的培训不可小觑。2018年新建的60多所学校，和2019年即将超50多所的新建校，也预示着师资培训的热潮已经来临。尽管集团化办学在教学资源上存在着一定优势，但教学培训和周期性的人才培养也不能松懈。
原因在于，培训能够提高现有双语教师的质量，但是不能增加教师的数量，在一定程度上能够解决眼前问题。教育集团应该追求国际化教师培养规模化，这样能够周期性增加双语教师的数量，并且通过岗位实践与锻炼能够获得长足发展，也能解决师资短缺的长远问题。
去年《民促法》（送审稿）的出台超出了许多投资者的预期，使得港股教育板波动。其中，最引人注目的是新增条例“实施集团化办学的，不得通过兼并收购、加盟连锁、协议控制等方式控制非营利性民办学校”，这一点引发业内人士的热议。虽然，新增条例中还存在一些不确定的内容，但未来集团化办学必然将受到更为严格的监管。
