无锡南外国王国际学校中方校长  沈茂德                                                         苏州科技城外国语学校副校长王海燕                                          南京汉开书院学校学务部副主任兼双语部学务主任谢国栋

谢国栋主任在南京汉开书院经常开展家庭教育讲座，讲座主要内容是关于生命教育和亲子交流两个方面。他给予家长许多具体的建议，旨在思考如何帮助孩子度过青春期，促使着自己思考教育的根源问题，在困惑中前进，在前进中困惑。“事实上，许多家长需要有专业的指导和帮辅，否则，我们会制造出更多的受害者，而当这些受害者走上社会，他们又会伤害社会。”谢国栋主任说道。

王海燕校长表示，苏州科技城外国语学校作为家庭教育指导校，拥有多位家庭教育和心理教育的指导师，成立了“博慧”家校共同体，建立完备的家长委员会并定期交流，组织相关讲座、咨询会、家长工作坊等项目。进行“慧启幸福”家长培训、青春期亲子“沟通有道”体验等活动，帮助家长树立正确的教育观念，改善家长教育方法，促进形成良好的亲子关系。

而在长达24年的校长任职期间，沈茂德校长一直把研究家庭教育、优化家校沟通视作自己的两个基本工作内容。

无锡南外国王国际学校很早就与家委联合组建了“家长学院”，同时为家长开设课程性的讲座，并且外聘“故事妈妈”创始人等专家来校作辅导讲座，“家长学院”还建立各种团建组织交流经验，家长们普遍反映，“家长学院”不仅分享了良好家庭教育的很多经验，还能够在家长之间的互动中，提升家长自身的素养，家长们终身学习的姿态实际上也无形中影响着孩子们的成长。

政策缘起，江苏对家庭教育的系列政策

说到这项政策的缘起，作为家庭教育专家和江苏省人大代表的沈茂德校长了如指掌，他表示江苏省一贯很重视家庭教育，早在2019年3月，江苏省人大就通过并公布了《江苏省家庭教育促进条例》，所以《意见》是落实该条例的具体政策，为学校各学段组织家庭教育的指导工作清晰了工作职责和具体行为。

谢国栋主任表示，这是一个迟来的指导方案，因为已有诸多类似的社会事件已经发生并逐渐形成趋势。而方案的出台也反应出我们对教育根源之处的关注与重视，它的出台势必会对当下教育中的诸多问题，尤其是解决“根”的问题起到积极的推进作用。”

王海燕校长认为，高学历的家长越来越多，不少家庭的教育的确存在重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象。让孩子在良好的家庭教育环境中成长是家长的共识，在目前的信息化时代，家庭教育的知识虽然可以通过一些方式广为流传，但没有经过系统整理的碎片化的知识，盲目学习容易导致“东施效颦”现象的发生。而这项指导方案是由政府支持、学校提供家庭教育指导，给予了学校清晰的指引，也明确了学校责任和义务。

分段教育有眉目，因材施教有抓手

除了明确学校开展家庭教育指导的职责，《意见》也分别从幼儿园、中小学、高中三个层面提出了具体的措施安排。对于幼儿园，强调重点指导家长培养幼儿的劳动意识；对于小学，要求家长保证儿童的睡眠，定期检查视力，培养体育爱好；而对于初中，要求家长适时适度对子女开展性教育，预防网络游戏成瘾和手机依赖；高中阶段要重点引导青少年树立国家意识和理想信念，确立职业生涯规划。

“父母是孩子成长的第一教师和终身教师，幼年时期习惯、性格的家庭‘印刻效应’甚至不可逆转。”沈茂德校长说道，他认为在孩子成长的不同阶段，有不同的关键词，这与王校长和谢主任的看法不谋而合。

●幼儿园学段的关键词是“陪伴”和“游戏”，和小学低年级段一样，在亲子阅读和游戏中教会孩子为人处世的方法；

●小学高年级段的孩子正是发展自我的时期，需要家长给予更加细致的指导，帮助孩子形成良好的习惯和树立权威感，同时侧重培养表达能力；

●在初中阶段，要注意和改变与孩子交流的方式，并且关注孩子的性格以及对于人际关系是否有一个正确的认知，培养孩子同伴之间良好的交往能力，预防对电子设备的依赖；

●高中阶段要强化“梦想”、“批判性思维”等意识和能力的培育，用良好的心态迎接青春期的身心变化；

●大学阶段要更多地培养“责任感”与“创造力”等实际能力。

教育意义最大化，明确核心是重点

随着孩子年龄、个性和环境的变化，开展家庭教育看似充满不确定因素和偶然性，但在教育专家的眼里，有什么万变不离其宗的法则或者放之四海而皆准的有效做法呢？

谢国栋主任认为家庭教育核心是“尊重”。总结20多年来家庭教育指导的经验，沈茂德校长在2011年出版了《家庭教育究竟是什么？》一书，受到了家长们的广泛好评。书中写道：

“良好家庭教育的起点是读懂孩子，每个孩子都是一个生命，应该予以尊重，呵护生命，始终让孩子生活在热腾腾的情感之中应该是家庭生活的基础原则；每个孩子又都是一个独特的个体，认识孩子的个性，适时、适度地予以正确的指导和及时的帮助也是家庭教育的重要原则；每个孩子又是成长中的孩子，宽容其成长的幼稚和缺点，耐心地予以校正、指导更是良好家庭教育的基本表现。良好家庭教育的本质是父母在每天的家庭生活中为孩子树立一种良好言行的标杆。”
王海燕校长的学校有一个正面管教家长培训群，一位四年级学生的家长在群里的分享让她记忆犹新：“回家的路上，一边被电话催着回去处理工作，一边听着女儿倾诉被同学指责的抱怨，如果是以前，我会粗暴地打断她。今天课程学习完毕，我很平静地听她说整个故事的经过，接着一步步跟她梳理事情的前因后果，理解她的辛苦和难受，通过互相提问和回顾，我和女儿一起明白了团结合作才能共同完成任务的道理。这次我没有暴力对待她，反而让她找到了今后类似情况的解决办法，我自己都觉得自己进步了。女儿还夸了我，说：妈妈，你变了，现在愿意听我说话，愿意为我解决问题，你学习的真好！”

对于家长来说，为孩子提供一个和谐与稳定的家庭十分重要，这样的家庭氛围是子女成长的催化剂，如何正确实行家庭教育，应成为全社会的共识。

挑战来袭不用怕，三位一体共创家

不过在今天这个多变的世界，多元文化影响的时代，家庭文化差异极大的社会结构，由学校来承担家庭教育的指导工作还是一个非常有挑战性的工作。

王海燕校长表示，从最初的家长会、家访、发展到今天的家长学校、家长委员会、学校开放日、亲子活动、家长讲座、家长工作坊等，家庭教育指导的形式不断拓展，但就总体成效而言，仍旧处于较为低效的运行层面。

谢主任强调，要有效开展家庭教育指导工作，学校需要有一定考核家长的权限，也需要有一套完整的课程体系，还需要有一支比较专业的队伍，从事具体的案例分析与指导。

沈校长坦言，在具体实施中，学校组织工作机制的探索，具体指导者专业水平的提升，以及学校对问题家庭如何干预、如何指导还有很长的路要走。需要有一个政府多部门共同支持（如媒体的引导、专业人员编制、资金支持等），学校主责、专业人员指导的联动机制。

当下学校和老师其实已经被无孔不入的教育焦虑感压得喘不过气来，《意见》虽然明确学校进行家庭教育指导的职责，但并不意味着学校要为家庭教育承担无限责任，要更好地保护并赋能教育工作者，首先要建立配套机制并理清权责。

结语

江苏省《意见》的推行是一个好的开始，也是一个良好的趋势，这意味着我们对于孩子的发展更加关注并且重视，旨在为孩子提供一个健全和健康的成长环境。

无论是什么样的措施、政策，都需要一个尝试、探索的过程，因为差异的存在，我们仍面临着诸多未知的挑战，而这需要学校与家长和社会共同努力，共同朝着同一个目标去前进。一根筷子是很容易掰断的，但是一把筷子的影响力是不可小觑的。这正是家校联合、三位一体存在的真正价值。

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