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面对“内卷”， 哈罗北京校长说学校育人要“广博以教”
前不久，哈罗北京学校一名13年级的学生举办了一场个人艺术展，校长Rachel Dent女士亲临现场，与其共同探讨艺术的意义。
她欣慰地表示，这正是教师和学校存在的意义，也是为什么哈罗北京学校不仅提供广泛多样的课程，还提供让学生接触艺术、体育、诗歌和音乐等各领域活动的机会，更多地发挥他们的主动性和创造力。
文、编 | 玉关虎竹
2020年9月，北京哈罗英国学校迎来一位新任校长——Rachel Dent，一位英格兰籍妈妈，有着近三十年工作经验的资深教育者。
▲Rachel Dent校长
Rachel Dent女士不远万里来到中国任教，目前尚不被熟知。然而，她的教育理念和治校方略却胸怀大局。“教育应该是包罗万象的,可以激发学生热情的。”——对于哈罗的教育理念，Rachel表示高度认同。
近日，顶思在与她的访谈中，深切地感受到了她作为一位母亲，是如何以“平视的爱”培养自己的孩子；作为一位学校领导者，又是如何将这份爱与智慧延展到学校教育工作中的。
01
富有国际化情怀的教育工作者
走进Rachel校长的办公室，第一印象是整洁明亮，室内四处点缀的来自世界各地的小摆件彰显出她是位环球旅行爱好者。
在来到北京之前，Rachel就职于阿贝学校（Abbey School Reading），一所位于英国雷丁的顶级女校。2014年，45岁的她被推选为该校校长，时任理事会主席Debby Reynolds这样评价她：“Dent女士卓越的领导才能与创新思想给我们留下了深刻的印象。”
在阿贝学校执教14个春秋后，Rachel作为该校130多年历史中的第六位女校长光荣卸任——在她的带领下，原本就以学术成绩著称的阿贝学校更显优异，IB成绩排名世界前7%。
如今，热爱旅游、对中国有着深深向往的Rachel又将自己的教育生涯转到了北京。尽管时空转移，但她一直以自己的热情和行动践行着“国际化情怀”。
Rachel说，近年来我们的世界发生了很多变化，但她始终坚定一个信念：未来对创造力、社交技巧、洞察力和团队合作能力的需求将保持不变，而对于学校育人来说，“广博以教”的精神至关重要。
02
爱的教育：
注重“热爱”而非“擅长”
作为校长，Rachel的教育理念究竟是怎样的？
在访谈过程中，她的嘴边始终挂念着女儿Jess的名字，我们不妨先看看她作为一位妈妈是怎样养育孩子的。
Rachel兴味盎然地从柜子里取出她珍藏的“宝物”，放到茶几上，莞尔一笑。这个巴掌大小的玻璃瓶子，是女儿Jess专门从英国寄来的礼物，名叫“幸福的小罐子”（The Little Jar of Happiness）。瓶子里满是Jess写给妈妈的话，例如“你还记得那次我们一起看《欢乐满人间》么？”“只是想和你说，烦恼不必挂心上”……
▲The Little Jar of Happiness
由于旅行限制，Rachel和女儿已分开七个月，正因为此，Jess特别为她准备了这样一份礼物。
从这份富有创意而温情的礼物中，我们直观地感受到了Rachel对女儿爱的教育。
Rachel说，父母应该尽力容许孩子探索他们的兴趣。虽然Jess从4岁到18岁一直在自己工作的学校里读书，但她从没给女儿设定过任何学术上的指标，只是不断鼓励孩子多多尝试，找到真正热爱的事物。
Rachel还进一步说，她所强调的是“热爱”而不是“擅长”。通常，很多父母分不清这两者的区别，一旦孩子在某方面初露天赋，便急于求成、想要进一步拔高，这对于孩子的成长其实是不利的。擅长和热爱不同，后者往往更加珍贵，也能够帮助孩子走得更远。
▲哈罗北京的孩子们
她认为，指引孩子找到自己的兴趣，需要的是父母的细心、耐心以及宽容。
正是基于这种理念，Rachel在女儿面前始终隐藏其作为“权威”的一面，而是尊重女儿的自我驱动力和主动性。
她说：“孩子并非一个空罐子，等待着你去填充。”
此外，Rachel还非常注重女儿的心理建设。Jess有轻微的完美主义倾向，想把每件事都打理得井井有条，她则告诉女儿：“不必苛求自己，做得没那么漂亮也没关系。”
当女儿遇到挫折时，她也会鼓励女儿把心里话都说出来：“生活中可能面临着许许多多的挑战，但并非每件事都有答案，尽力便是最好。”
作为母亲，作为校长，尽管这两个角色不一样，但Rachel对于教育的理念别无二致——如何教导自己的女儿，也就如何引导学校的其他孩子。
▲哈罗北京的孩子们
她欣慰地表示，这正是教师和学校存在的意义，也是为什么哈罗北京学校不仅提供广泛多样的课程，还提供让学生接触艺术、体育、诗歌和音乐等各领域活动的机会，更多地发挥他们的主动性和创造力。
文、编 | 玉关虎竹
2020年9月，北京哈罗英国学校迎来一位新任校长——Rachel Dent，一位英格兰籍妈妈，有着近三十年工作经验的资深教育者。
▲Rachel Dent校长
Rachel Dent女士不远万里来到中国任教，目前尚不被熟知。然而，她的教育理念和治校方略却胸怀大局。“教育应该是包罗万象的,可以激发学生热情的。”——对于哈罗的教育理念，Rachel表示高度认同。
近日，顶思在与她的访谈中，深切地感受到了她作为一位母亲，是如何以“平视的爱”培养自己的孩子；作为一位学校领导者，又是如何将这份爱与智慧延展到学校教育工作中的。
01
富有国际化情怀的教育工作者
走进Rachel校长的办公室，第一印象是整洁明亮，室内四处点缀的来自世界各地的小摆件彰显出她是位环球旅行爱好者。
在来到北京之前，Rachel就职于阿贝学校（Abbey School Reading），一所位于英国雷丁的顶级女校。2014年，45岁的她被推选为该校校长，时任理事会主席Debby Reynolds这样评价她：“Dent女士卓越的领导才能与创新思想给我们留下了深刻的印象。”
在阿贝学校执教14个春秋后，Rachel作为该校130多年历史中的第六位女校长光荣卸任——在她的带领下，原本就以学术成绩著称的阿贝学校更显优异，IB成绩排名世界前7%。
如今，热爱旅游、对中国有着深深向往的Rachel又将自己的教育生涯转到了北京。尽管时空转移，但她一直以自己的热情和行动践行着“国际化情怀”。
Rachel说，近年来我们的世界发生了很多变化，但她始终坚定一个信念：未来对创造力、社交技巧、洞察力和团队合作能力的需求将保持不变，而对于学校育人来说，“广博以教”的精神至关重要。
02
爱的教育：
注重“热爱”而非“擅长”
作为校长，Rachel的教育理念究竟是怎样的？
在访谈过程中，她的嘴边始终挂念着女儿Jess的名字，我们不妨先看看她作为一位妈妈是怎样养育孩子的。
Rachel兴味盎然地从柜子里取出她珍藏的“宝物”，放到茶几上，莞尔一笑。这个巴掌大小的玻璃瓶子，是女儿Jess专门从英国寄来的礼物，名叫“幸福的小罐子”（The Little Jar of Happiness）。瓶子里满是Jess写给妈妈的话，例如“你还记得那次我们一起看《欢乐满人间》么？”“只是想和你说，烦恼不必挂心上”……
▲The Little Jar of Happiness
由于旅行限制，Rachel和女儿已分开七个月，正因为此，Jess特别为她准备了这样一份礼物。
从这份富有创意而温情的礼物中，我们直观地感受到了Rachel对女儿爱的教育。
Rachel说，父母应该尽力容许孩子探索他们的兴趣。虽然Jess从4岁到18岁一直在自己工作的学校里读书，但她从没给女儿设定过任何学术上的指标，只是不断鼓励孩子多多尝试，找到真正热爱的事物。
Rachel还进一步说，她所强调的是“热爱”而不是“擅长”。通常，很多父母分不清这两者的区别，一旦孩子在某方面初露天赋，便急于求成、想要进一步拔高，这对于孩子的成长其实是不利的。擅长和热爱不同，后者往往更加珍贵，也能够帮助孩子走得更远。
▲哈罗北京的孩子们
她认为，指引孩子找到自己的兴趣，需要的是父母的细心、耐心以及宽容。
正是基于这种理念，Rachel在女儿面前始终隐藏其作为“权威”的一面，而是尊重女儿的自我驱动力和主动性。
她说：“孩子并非一个空罐子，等待着你去填充。”
此外，Rachel还非常注重女儿的心理建设。Jess有轻微的完美主义倾向，想把每件事都打理得井井有条，她则告诉女儿：“不必苛求自己，做得没那么漂亮也没关系。”
当女儿遇到挫折时，她也会鼓励女儿把心里话都说出来：“生活中可能面临着许许多多的挑战，但并非每件事都有答案，尽力便是最好。”
作为母亲，作为校长，尽管这两个角色不一样，但Rachel对于教育的理念别无二致——如何教导自己的女儿，也就如何引导学校的其他孩子。
▲哈罗北京的孩子们
她将自己对女儿的教育方法，也毫无保留地运用到了学校教育中，而她的这种教育理念也深受学生们信赖。
03
学校的意义是培养“全面发展的人”
不论是在哈罗北京还是雷丁阿贝学校，Rachel都说过一句相似的话：“建立幸福的、充满活力的社区，帮助孩子们迎接未来的挑战。”
Rachel表示，几乎每个孩子都会在学校里待上相当长的一段时期，而作为学校，则有义务传授给他们足够多的“工具”（tools）以应对今后的人生。
▲哈罗北京丰富有趣的课堂活动
03
学校的意义是培养“全面发展的人”
不论是在哈罗北京还是雷丁阿贝学校，Rachel都说过一句相似的话：“建立幸福的、充满活力的社区，帮助孩子们迎接未来的挑战。”
Rachel表示，几乎每个孩子都会在学校里待上相当长的一段时期，而作为学校，则有义务传授给他们足够多的“工具”（tools）以应对今后的人生。
▲哈罗北京丰富有趣的课堂活动
所谓“未来的挑战”，她认为21世纪的孩子正生活在一个充满不确定性，同时又不断被社交媒体审视着的世界。这种背景下，如果学校都无法成为孩子安全成长的港湾，那么还能指望别的什么地方呢？
在她看来，解决挑战的着眼点仍然在于“人”。
疫情把科技之于教育的讨论推到了热闹的台前，Rachel却直言，目前科技在教育中的应用尚且“缺乏人性的维度”，当我们热衷于谈论科技能够为教育做些什么的时候，也应该考虑一下科技不能做什么。
她从书架上拿出一本藏书递给记者，在这本名为《你看起来像个东西，我爱你》的著作中，美国人工智能科学家Janelle Shane以风趣幽默的方式阐明了“人工智能的运作方式以及它为什么将世界变得怪异”。
Rachel对此深以为然，她郑重地评价道：“我们太过低估人脑的复杂性了，当我们对此了解得越多，便越能知晓人工智能和人脑之间的巨大差异。”因此，如何让虚拟的东西变得更加真实，这是科技赋能教育所面临的一个重要问题。
在她的理解中，学校教育真正的意义在于，“老师可以及时在课堂上回应学生的任何提问，无论这些问题是多么的天马行空、难以预料”，都是科技手段（如人工智能）无法完全替代的。
从另一个角度来说，学校在培育孩子的核心素养方面仍然肩负着无可替代的作用。
30多年的教学、领导经验使Rachel深切意识到，学校是在培养一个全面发展的孩子，而不仅仅是学术成绩。
访谈中，Rachel多次强调一个词叫“Best Self”，即“最好的自我”。她说，如果一个人足够了解自己，在做出决定的时候就不容易陷入困境——但这对于很多人来说绝非易事。“如何教会每个学生不论何时何地都能了解自己，达成最好的自我，将是帮助他们开启幸福人生的关键。”
这可以通过一些具体事例得以领略。比如2019年秋天，阿贝学校开展系列活动，鼓励孩子放慢节奏、步行上学，观察树叶如何变色，关注自己的想法和感受，通过认知周围的世界关照自己的内心。在多任务的繁忙生活中，花一些时间进行“单任务”，一次只做一件事并且全神贯注。
Rachel给学生的信中写道：“安静一些又何妨呢？这段静默与反思的时间与我们以往任何上学日最繁忙的时刻一样宝贵。”
在哈罗北京，Rachel仍在坚持着类似的活动。就在几天前，她和安贞校区的孩子们围坐在草地上，为他们朗读绘本故事。她希望孩子们不仅要通过阅读提升自己的学术成绩，更重要的，“形成对生活广泛的认知力、理解力与包容力”。
▲Rachel为孩子们朗读绘本
事实上，Rachel女士之所以选择加入哈罗，也正因为对其理念的高度认同。
哈罗卓越的教育经验已传承了400余年，并形成了自己独特的精神气质。在如今的哈罗大家庭里，不论是在伦敦，曼谷，香港，上海，北京或者任何地方，学校都以“育以至善，卓以领航”为核心使命。不计其数的世界级人才从这里涌出，如英国前首相丘吉尔，印度总理尼赫鲁，伟大的诗人、作家拜伦等。
“我们有一个非常明确的愿景，即不但要取得学术上的卓越成就，还要培养出全面、有能力的人才，使他们能够利用自己的优势迎接挑战。”Rachel总结道。
未来，这位喜欢孩子、谈吐风趣的英格兰妈妈仍会带领孩子们踊跃参与到各类活动中，因为这“不但使他们放松、增进友谊，也学会以正确的角度看待生活”。
04
中西教育大有不同
面对一位跨文化的教育者，我们很好奇她如何看待中西方在教育上的差异。在访谈中，Rachel校长主要谈到了学生和家长两个方面。
她举例说，雷丁阿贝学校作为学术成绩突出的学校，里面的孩子已经非常勤奋，但东方学生的努力程度超乎她的想象。不过整体来看，中国学生承担风险的能力和对未知的好奇程度还有所欠缺。
而提及应试主义现象，Rachel一针见血地表示，并非所有事情都能够以考试结果驱动，正如史蒂夫·乔布斯创立苹果公司不是凭借考卷成绩。
这再一次地印证了，Rachel校长的核心教育理念正是学术成绩与学生心灵滋养的和谐统一。她时常鼓励学生多多关注课本之外的世界，把目光投向学术之外的广阔空间。
在Rachel校长曾经的一些公开信中，我们可以清晰地看到这一点。比如她分享与女儿在湖区公路旅行的经历：夜晚，她们在花丛中观察星星，想起英国宇航员Tim Peake从国际空间站俯视地球的情形，并有感而发，在信中她深情地写道：
“我对今年和未来的一个希望是，学生继续关心他们周围的世界。通过课程、社团和课外活动，你们将有机会以更积极的方式做到这一点……希望你们把我们伟大的星球作为今年关注的一部分。”
▲哈罗北京学子的艺术展
在她看来，解决挑战的着眼点仍然在于“人”。
疫情把科技之于教育的讨论推到了热闹的台前，Rachel却直言，目前科技在教育中的应用尚且“缺乏人性的维度”，当我们热衷于谈论科技能够为教育做些什么的时候，也应该考虑一下科技不能做什么。
她从书架上拿出一本藏书递给记者，在这本名为《你看起来像个东西，我爱你》的著作中，美国人工智能科学家Janelle Shane以风趣幽默的方式阐明了“人工智能的运作方式以及它为什么将世界变得怪异”。
Rachel对此深以为然，她郑重地评价道：“我们太过低估人脑的复杂性了，当我们对此了解得越多，便越能知晓人工智能和人脑之间的巨大差异。”因此，如何让虚拟的东西变得更加真实，这是科技赋能教育所面临的一个重要问题。
在她的理解中，学校教育真正的意义在于，“老师可以及时在课堂上回应学生的任何提问，无论这些问题是多么的天马行空、难以预料”，都是科技手段（如人工智能）无法完全替代的。
从另一个角度来说，学校在培育孩子的核心素养方面仍然肩负着无可替代的作用。
30多年的教学、领导经验使Rachel深切意识到，学校是在培养一个全面发展的孩子，而不仅仅是学术成绩。
访谈中，Rachel多次强调一个词叫“Best Self”，即“最好的自我”。她说，如果一个人足够了解自己，在做出决定的时候就不容易陷入困境——但这对于很多人来说绝非易事。“如何教会每个学生不论何时何地都能了解自己，达成最好的自我，将是帮助他们开启幸福人生的关键。”
这可以通过一些具体事例得以领略。比如2019年秋天，阿贝学校开展系列活动，鼓励孩子放慢节奏、步行上学，观察树叶如何变色，关注自己的想法和感受，通过认知周围的世界关照自己的内心。在多任务的繁忙生活中，花一些时间进行“单任务”，一次只做一件事并且全神贯注。
Rachel给学生的信中写道：“安静一些又何妨呢？这段静默与反思的时间与我们以往任何上学日最繁忙的时刻一样宝贵。”
在哈罗北京，Rachel仍在坚持着类似的活动。就在几天前，她和安贞校区的孩子们围坐在草地上，为他们朗读绘本故事。她希望孩子们不仅要通过阅读提升自己的学术成绩，更重要的，“形成对生活广泛的认知力、理解力与包容力”。
▲Rachel为孩子们朗读绘本
事实上，Rachel女士之所以选择加入哈罗，也正因为对其理念的高度认同。
哈罗卓越的教育经验已传承了400余年，并形成了自己独特的精神气质。在如今的哈罗大家庭里，不论是在伦敦，曼谷，香港，上海，北京或者任何地方，学校都以“育以至善，卓以领航”为核心使命。不计其数的世界级人才从这里涌出，如英国前首相丘吉尔，印度总理尼赫鲁，伟大的诗人、作家拜伦等。
“我们有一个非常明确的愿景，即不但要取得学术上的卓越成就，还要培养出全面、有能力的人才，使他们能够利用自己的优势迎接挑战。”Rachel总结道。
未来，这位喜欢孩子、谈吐风趣的英格兰妈妈仍会带领孩子们踊跃参与到各类活动中，因为这“不但使他们放松、增进友谊，也学会以正确的角度看待生活”。
04
中西教育大有不同
面对一位跨文化的教育者，我们很好奇她如何看待中西方在教育上的差异。在访谈中，Rachel校长主要谈到了学生和家长两个方面。
她举例说，雷丁阿贝学校作为学术成绩突出的学校，里面的孩子已经非常勤奋，但东方学生的努力程度超乎她的想象。不过整体来看，中国学生承担风险的能力和对未知的好奇程度还有所欠缺。
而提及应试主义现象，Rachel一针见血地表示，并非所有事情都能够以考试结果驱动，正如史蒂夫·乔布斯创立苹果公司不是凭借考卷成绩。
这再一次地印证了，Rachel校长的核心教育理念正是学术成绩与学生心灵滋养的和谐统一。她时常鼓励学生多多关注课本之外的世界，把目光投向学术之外的广阔空间。
在Rachel校长曾经的一些公开信中，我们可以清晰地看到这一点。比如她分享与女儿在湖区公路旅行的经历：夜晚，她们在花丛中观察星星，想起英国宇航员Tim Peake从国际空间站俯视地球的情形，并有感而发，在信中她深情地写道：
“我对今年和未来的一个希望是，学生继续关心他们周围的世界。通过课程、社团和课外活动，你们将有机会以更积极的方式做到这一点……希望你们把我们伟大的星球作为今年关注的一部分。”
▲哈罗北京学子的艺术展
Rachel希望在哈罗北京延续这种情怀。她表示，英国本土的教育实际上有些“内卷”，过分关注自己，而不太关注外面的世界——但哈罗始终鼓励大家向外看，向更广阔的世界看去，这正是它的魅力所在。
在中西方父母的差异性问题上，Rachel欣慰地指出：在中国，人们依然把家庭放在生活的第一位，父母与孩子之间的连接非常强；相比之下，英国家庭正面临着亲密感缺失的危机。
不过，她又将话锋一转：“当然，如果把养孩子当成一种‘爱好’，则会起到负面作用。”这句话隐喻的显然是中国当前社会的“鸡娃”现象，而她本人绝非这一现象的拥趸。
Rachel校长举例说：“PISA考试榜单排在最前面的国家，如新加坡、丹麦、芬兰等，都给了孩子大把的时间去玩耍。”为此她呼吁，孩子们需要玩耍的空间和时间！
“当然，我说的不是上钢琴课、壁球课，而是坐在地毯上随意涂鸦，或者没有规则限制地搭积木……”她补充道。
Rachel熟稔儿童心理学的相关知识，坚决主张以科学的态度实践教育、保护孩子的天性。在她看来，孩子的学习能力是从感官逐渐过渡到思辨的，断不可一蹴而就。
此外，谈及家校关系时，Rachel反复强调，学校应该时刻提醒自己，父母送到这里来的是他们最为珍视之物，学校应当尽力向家长提供帮助，与家长建立友好的伙伴关系。
在哈罗，学校会与家长保持密切的联系，通过网络平台、定期的见面会及各类活动增进互动、提供支持。每位家长加入学校时，都会自然地成为“哈罗之友”。
在中西方父母的差异性问题上，Rachel欣慰地指出：在中国，人们依然把家庭放在生活的第一位，父母与孩子之间的连接非常强；相比之下，英国家庭正面临着亲密感缺失的危机。
不过，她又将话锋一转：“当然，如果把养孩子当成一种‘爱好’，则会起到负面作用。”这句话隐喻的显然是中国当前社会的“鸡娃”现象，而她本人绝非这一现象的拥趸。
Rachel校长举例说：“PISA考试榜单排在最前面的国家，如新加坡、丹麦、芬兰等，都给了孩子大把的时间去玩耍。”为此她呼吁，孩子们需要玩耍的空间和时间！
“当然，我说的不是上钢琴课、壁球课，而是坐在地毯上随意涂鸦，或者没有规则限制地搭积木……”她补充道。
Rachel熟稔儿童心理学的相关知识，坚决主张以科学的态度实践教育、保护孩子的天性。在她看来，孩子的学习能力是从感官逐渐过渡到思辨的，断不可一蹴而就。
此外，谈及家校关系时，Rachel反复强调，学校应该时刻提醒自己，父母送到这里来的是他们最为珍视之物，学校应当尽力向家长提供帮助，与家长建立友好的伙伴关系。
在哈罗，学校会与家长保持密切的联系，通过网络平台、定期的见面会及各类活动增进互动、提供支持。每位家长加入学校时，都会自然地成为“哈罗之友”。
随着疫情的平稳，学校工作逐步恢复正常，Rachel亲切地表示，由衷地欢迎家长们重新回到哈罗校园！