近年，香港“留学热”带火DSE课程，这股风潮已逐渐从大湾区刮到北京上海等一线城市。该课程同传统三大国际课程有何区别？如何落实好该课程？今天顶思带大家一探究竟。

据港媒报道，2022年超过1.5万名内地生以高考和其他考试成绩申请港大。其中，高考生申请人数较去年翻倍。以IB成绩申请的内地生人数涨幅也超七成。除港大以外，岭南大学、浸会大学、科技大学、理工大学、教育大学均显示该年度内地生申请人数较去年均有增加。

根据QS2023年最佳留学城市排名，中国香港位列第12位，相比去年第15位提升3个位次，排在新加坡之前。《2022中国留学白皮书》显示，中国香港在意向留学国家/地区中排名第三，意向占比逐年提升。在香港“留学热”下，出生在香港本土的DSE课程也开始火起来。

DSE课程全程为“香港中学文凭”，俗称“香港高考”，是全球唯一可以用中文作答，港澳台或内地生均可报考，成绩可申请国内外多所高校的国际考试。对于港籍学生来说，DSE成绩有明显利好，升学直通三条路——既可以申请内地高校、也可以申请香港高校，同时也可以申请海外高校。对于内地籍学生来说，DSE成绩仅可以申请香港高校和海外高校。

在解决内地港澳子女升学问题，加速粤港澳融合上，DSE课程发挥着重要的作用。目前来说，大湾区是港澳子弟班和DSE课程的主阵地。据顶思数据统计，大湾区共有41所学校开设DSE课程，其中公立学校11所，有4所学校为外籍学校，其余均为民办学校。伴随着香港“留学热”，上海、北京等地也刮起了“DSE”风。

根据顶思统计，上海常青藤学校、上海外国语大学第一实验学校、上海交大南洋中学国际部等6所学校已经开设了DSE课程；在北京地区的北京市新英才学校、爱迪国际学校、北京中育贝拉国际高中、橘郡国际学校等7所学校开设了DSE课程。

以北京市新英才学校为例，其作为北京地区“第一批吃螃蟹”的学校，已经率先建立起一套相对完善的机制来保障DSE课程的高质量落地。2023年春季，学校将迎来首批DSE课程班学生。学校是如何设计该课程的？顶思采访了新英才DSE课程负责人，北京市新英才学校执行校长刘炜博士。

01DSE课程是“降维打击”？谁最适合学？

相比于《粤港澳大湾区发展规划纲要》等配套政策的保障，目前在京港籍子女的升学支持政策尚属空白。刘炜在实际调研中发现，港澳籍子女在京读完义务教育以后，再往上升高中会遇到瓶颈。“有一部分港澳籍家庭出于多方面因素的考量不想读传统的国际课程，他们想留在大陆读大学，或者回香港读大学。”因此这部分家庭对于DSE课程有着非常直接的需求。而对于内地家庭来说，DSE课程为孩子升学香港打开了新路径。

在疫情、安全、经济成本三座大山的重压下，有越来越多的留学家庭开始把目光投向港澳地区的大学。刘炜校长介绍，香港高校在招生时，会预留20%的名额给非港籍学生。而DSE课程的内容设置与中国普通高中的相似性对中国本土学生来说有明显利好。

根据新英才DSE课程香港教研团队的研究，香港DSE课程的知识点与大陆普通高中的知识点重合度在70%-80%，难度相对于高考而言较低。

从科目上看，公立高中学9门选6门考试，DSE课程学6门，其中包括4门必修（英语、语文、数学、公教科）和2门选修，而必修中的“公教科”属于考察科目，只要通过就可以。换句话说，DSE课程的考试形式是“3+2+1”。

整体而言，DSE课程的学业负担相对高考教低。所以对于有中国公立教育背景的学生来说，学习DSE课程基本可以做到无缝衔接。另一方面，刘炜校长强调，虽然DSE课程整体难度低于高考，但是英语科目的要求较高，难度对标雅思。因此对于有国际教育背景的学生来说，在英语学习上可以发挥明显优势，学习DSE课程直接攻克最难的科目。

在申请录取上，DSE课程和AP、Alevel、IB国际课程同属于一个申请序列。那么，DSE课程同另外三大国际课程有何区别？

刘炜校长解释，DSE课程是香港本地学生升入香港高校的最正常途径，因此课程的认可度较高。另外，考试录取更有可参照性，DSE课程的分数包含1-5分，另外再加5星和5双星，共7个分数等级，香港本地学生在升学时就参照这样的赋分等级，因此非港籍学生在录取上会有统一的划线标准。从目前来说，参加DSE课程的学生还是比传统国际课程要少，因此DSE课程还属于一片蓝海领域，竞争没有那么激烈。

▲DSE课程考试可升读院校与高考分数参照对比

“DSE课程更适合以香港或者澳门为主要留学目的地的学生。如果有的学生既想申香港、又想申请英美等学校，那么DSE课程的认可度可能还是要低于三大国际课程。”刘炜校长直言道。

02课程背后：教师选拔、课程编排、考试服务......全是门道

同AP、Alevel课程相似，不少留学和培训机构也同样在开设DSE课程。新英才作为一所以教育为本的学校，在DSE课程成立之初，就搭建好了全方位的支持体系。

在师资上，新英才使用自己的教师团队，坚持自主教学，而非外包或者招聘兼职教师。顶思从校方了解到，新英才高中55%的教师在学校服务了8年以上，这在一定程度上保证了教师团队的稳定性及与学校的粘合性，教师对学生的陪伴和了解有利于课程的实施。

从教师经验上看，新英才首批DSE课程教师的教学经验在10年以上，有着丰富的国内高中和高考的经验。对于教学迁移和课程融合可以做到胸有成竹。在近两年新课标改革之风吹到国际化学校时，新英才学校在2020年率先开始了不同课程体系的整合研发。

比如，过去一直教授国内高中课程体系的物理老师，开始教AP物理课程，把A Level的物理课程也要“走”一遍，然后把这三种教材对比，提取其中的相同与不同之处，进行课程的融合设计。高效学习是把握学科内部知识的脉络，把一些课程体系中断掉的知识线头连接起来，这也是新英才学校一直在实践的。现在，这样的经验也可以复制到新英才DSE课程上。

新英才学校执行校长刘炜获香港中文大学历史学博士，曾在北京海淀某知名高中担任历史教研组组长和校长助理等职务，对高考课程非常熟悉。

在新英才DSE课程中，他负责“世界历史”选修课。DSE课程历史选修科目包含中国历史和世界历史。刘炜校长通过比较DSE历史科目和中国普通高中历史科目后发现，DSE课程中的“世界历史”与中国初高中知识衔接更紧密，而DSE课程中的“中国历史”部分则比较琐碎。大陆普通高中的历史课程讲究大框架，发展大原则，而香港的中国历史课程对历史事件、人物等内容考察非常细致，识记内容较多。刘炜校长说，在精心考量下，学校安排了世界历史作为DSE课程首批学生的选修科目。

刘炜校长认为，实施好新英才DSE课程的关键首先是理念。“学校是办教育，而不只是参加培训机构提分。学生不仅要通过高中的学习拿到一个好的分数，还能够实现个人成长。”另外，教师是所有课程的关键保障。老师自己得把课程的精髓搞明白，所以教师培训非常重要。最后是学生管理，任何一种课程的学习归根到底是学生的自我学习，老师只是辅助。这门课如何建立一种课程文化，把课程文化和新英才的学校文化结合起来，激发学生的理想，树立目标，激发学习动力，这是至关重要的。

虽然是在北京教香港DSE课程，看似教学土壤相去甚远，但实际上新英才学校的“含港量”极高。课程中添加了很多香港元素，比如学校开设了繁体字认读，通过讲座的方式普及和推广粤语文化。在升学指导方面，学校的升学团队成员均来自香港。这些老师曾有过丰富的针对内地学生学业规划和升学指导服务的经验。

据顶思了解，DSE课程考试周期较长，从每年4月上旬至5月下旬，为期1个多月。而DSE考试目前只能在香港进行，大陆目前仅有一所试设考点在深圳培侨中学，该考点将在2024年正式开放。这就对学校组织考试提出了一定的要求。刘炜校长称，学校将联合香港中文大学校友会等香港本地组织，打造在港一条龙服务，确保学生在考试中的安全和顺畅。

2020年，新英才首创“教育立交桥”（多元升学路径）教学模式，通过对课程的重新整合和精准设计，为学生提供国际升学方向、国内升学方向和艺体升学方向三条主路径和更多课程项目的分路径，基于学分的必修+选修课程生态，提供全程生涯/升学指导，构建立交桥式多元教育格局。自2023年起，随着DSE课程的落地，新英才的升学通道将更加多元化。

选择DSE课程能否转轨？如何高效学习DSE课程？2023年1月5日19:30，新英才学校DSE课程招生说明会报名已开启，扫描海报，与校长面对面。