文 | 徐康乐

编 | Wen

在牛津大学以优异的成绩完成4年数学和物理学习后，Jim Hawkins没有去从事高深的研究，也没有投身政界或商界，而是转身去了牛津教育学院，接受了为期1年的教师专业训练。在他第一所任教的寄宿学校里，他身兼数职，却乐此不疲地享受这种紧张充实的生活。

在掌管英国著名的男子寄宿学校哈罗公学长达7年的时间里，他成功推行一系列教育改革，但并没有就此固步自封，而是欣然接受一份来自美国的offer，要做影响全球的教育创新。

Q1为什么选择做老师？

A：我的家人有很多都在从事教育工作，我的父亲是澳大利亚人，他在英国一所公立学校担任校长，我的哥哥和姐姐也都是老师。所以他们的经历让我对教育行业并不陌生，始终觉得教师是一个可能的职业方向。

但我并不是一开始就打定主意要投身教育，直到大学最后2年，我大部分的时间都在学习数学和物理。可能因为我比较擅长把抽象理论用简单易懂的方式解释出来，所以同学们有不懂的问题就喜欢来找我，这时我才意识到自己有一些教学的天赋。所以本科最后一年，我决定继续留校一年，完成教师专业硕士PGCE的学习。

Jim Hawkins曾求学于英国著名学府牛津大学

图片来自牛津大学官网

在为期1年的学习中，我还担任了Stanford University Residents Assistant （斯坦福大学住校生辅导员）一职，专门帮助那些从美国斯坦福大学来牛津的学生们，他们在牛津有一幢专属的房子，我需要给他们提供生活和学习上的一些支持。这段经历让我意识到自己很享受这种激发他人、帮助年轻人成长的工作。

所以当Radley College向我抛出橄榄枝的时候，我毫不犹豫地接住了，成为一名真正的数学老师。

在Radley College，我身兼数职。我的数学课上有十分聪明、天赋过人的学生，但也有基础薄弱的“困难户”，所以我需要用不同的方式去引导、激励和帮助他们。同时，这是一所男子寄宿学校，我也住校，并负责寄宿学生的生活管理工作，并且我还担任橄榄球（Rugby）和划船（Rowing）的教练，这也是我自己最喜欢的运动，这样充实而多样化的工作环境让我进步得非常快。

四年之后我去了伦敦东部一所规模较大的私立学校——Forest School，负责整个数学组的教学，也正是在这所学校，我的管理能力得到了进一步提高，我们采取了很多创新的方式来进行A-Level数学教学，并且对课程设计进行了深入研究。5年后我去Chigwell School担任副校长, 又过了5年，我去Norwich School担任校长长达9年的时间。

从2011年开始，我一直担任哈罗公学的校长，直到这个暑假我加入荟同为止。就这样，我在教育行业一干就是30多年。其实过程中有很多机缘巧合，并不是一开始就安排好的。

Q2是不是学习好的人就能当好老师？

A：我并不是一个数学家，因此在数学专业上也没有突破性研究成果。其实在大学期间，除了数学专业课，我还选修了很多哲学、人文方面的课程。我想，要成为一个好的老师，当然要有扎实的学科知识，但这还不够，更重要的是经历过那种“顿悟”的学习过程。

有一些人，他们轻而易举就能掌握那些复杂深奥的理论，并没有太多反思和煎熬的过程。但这种人不一定能当好老师，因为他们可能无法了解其他人在学习过程中所经历的困惑。

好的老师往往善于启发，他们自己经历过或者能够感同身受这种学习中的难点，他们仿佛掌握了读心术，能够看透学生的大脑，并不是直接灌输知识，而是给学生提供合适的指引，从而体验到学习的乐趣。

在荟同，我们有很强的“导师文化”，不仅老师是学生们的导师，而且学校的老师们也都会得到“导师”支持。只有那些拥有很强的人际交往能力、真诚、值得信赖的人才能成为优秀导师，所以我们对教师的招聘要求很高。我们把学生和老师放在一个共同学习体中，学生能够在学习生活中得到导师全方位的关注和指引。

Q3荟同学校的课程有什么特点？

A：设想一下你早上起来先不进教室，而是先划船，锻炼身体的同时，采集一些水样，然后去实验室了解这些水的酸碱值，再讨论政府关于水资源和环境保护的举措。这样的教学，让人终身难忘。

在荟同我们把对知识的掌握和应用技能放在首要位置。传统课堂上30个学生一个教室，教师即便开展差异化教学，也只是大概的分类。但是在荟同，我们希望把这种差异化教学真的落实到个人层面。通过导师制等把这些学生的学习能力、技能、态度得到最全面的掌握，在此基础上，开展个性化的教学。

Q4为什么选择离开哈罗公学？

Jim Hawkins曾掌舵哈罗公学7年之久

图片由荟同学校提供

A：哈罗公学本身历史悠久、享誉全球。我在担任校长的期间，也推行了许多新举措，例如项目制学习等，教学取得了很多突破。虽然很多学生在申请顶尖大学的时候，谈的都是自己的兴趣爱好和项目成果，而不会说自己的拿了多少分。但我们不可能抛弃A-Level、GCSE这些考试。

所以当Chris Whittle给我介绍荟同的办学理念时，我觉得这就是我愿意终身奋斗的方向。其实，越来越多的大学认为标准化考试成绩的辨识度太低，特别是好大学，所以他们希望看到学生在自己感兴趣的领域做出更多有意思的项目和研究，帮助他们更好地认识自己，掌握学习的方法、保持学习的热情，从而也增加他们在大学和未来人生中成功的机会。

Q5荟同全球这么多校区，如何真正实现学校之间的协作和合力？

全球视野的STEM课程研发也会考虑不同地区的特色

图片由荟同学校提供

A：首先就不同主题内容，纽约总部和各个校区的同事会进行合作开发，例如我们正在进行的STEM课程研发，总部、华盛顿校区和深圳校区的同事共同参与，而且我们会发现大家都各有所长，从而确保这些项目在设计的时候就考虑到地区特色。

其次，现在通讯工具让我们无论身在何处都可以很便捷地沟通，通过视频会议，各地的同事可以保持实时交流，让项目的执行能够同步推进。

另外我们还有很多线下的会议，每年暑假，校长们都会聚集起来，商讨各校区发展中需要解决的问题，群策群力未来的发展规划。

Q6作为全球副总校长，当务之急的工作是什么？

还未开校，荟同学校已经吸引了大家的极大关注

图片由荟同学校提供

A：我的首要工作就是组建一支高水准的校长和管理团队，并且他们的信念和行动要与荟同的方向保持一致。比如现在担任英国顶尖女子寄宿学校威雅公学校长的Rhiannon Wilkinson就即将成为荟同学校深圳校区执行校长，而曾任人大附中教学校长的沈献章先生则是深圳校区总校长，他精通中国办学的管理智慧和课程特点，给我们带来很多宝贵的经验。

其次就是推动团队合作，为了要确保给我们的孩子建立一个留有空间和时间成长的教育体系，所有人要齐心协力利用好学生的每一分每一秒。不仅是管理者之间，而且普通教师和行政人员也需要畅通无阻地沟通交流。

另外，意大利建筑大师Renzo Piano将荟同的教育理念在三维空间呈现出来，构建出一个个催化学习的校园空间环境。我的责任是要让这些设计成为现实，并且在全球范围内推广荟同的教育理念和发展前景。

建筑大师Renzo Piano打造的充满设计感的校园环境令人向往

图片由荟同学校提供

Q7对于那些希望成为卓越校长的人，有什么建议？

A：当老师们逐渐成为学校领导的时候，往往从事行政工作的时间越来越多，从事教学的时间就少了，他们逐渐淡忘为什要当老师。首先要不忘初心，保留那份培养年轻人、让他们实现人生价值的使命感。

很多校长受到很多行政事务的制约，从而很难专注教育教学本身，在这点上荟同的机制是可以借鉴的。我们的总部承担了大部分行政管理的职能，让校长可以没有后顾之忧，把精力聚焦在学校教育教学和整体发展。

同时，我想谈一下Radley College的校长，他当时带给我很大的影响。他是一个传奇的校长，他有一个特别显著的优点，就是总能看到别人身上的闪光点，他很真诚地鼓励每一个老师，他让你觉得自己的很重要、很特别。当我刚成为老师的时候，很担心自己经验不足导致失误，但校长遇到我时总会寒暄几句，他能准确说出我最近在做什么，并且热情地鼓励我，从而让我倍受鼓舞的同时也不敢懈怠。

Q8作为一名父亲，您觉得什么是好的家庭教育？

A：我的父母对我影响很大，我在16岁前没有在家里看过电视，小时候我也有很多怨言，班里其他同学讨论电视上热播的节目时，我好像外星人一般插不上话。但是这让我有了大量的阅读时间，这种阅读习惯让我受益终生。

当然这不一定适用于这个时代的孩子或者所有家庭，但我想说好的家庭教育一定是爱与规则并存，不是让孩子想做什么就做什么，这并不是个性化教育。例如我们说接下来是晚餐时间，那么在这个时间里一家人就是一起用餐、交谈，不能用手机，所有人都要遵守。

我的女儿14岁了，她对各种电子设备都很熟悉，也很擅长利用网络搜寻信息，但她对社交媒体始终保持距离，她和她母亲经常会在艺术馆待上2小时，临摹创作自己的作品，但不愿把这样的时间用在社交媒体上。