其次，民办教育能够提供先进的教育理念，成为教学改革的试验田。一些民办教育取得成果后能够与公办教育形成良好的借鉴互补，这些成果可能是像“全人教育”这样的教育理念，也可能是培养学生学习方法的实践，公办教育和民办教育将形成相互促进、相得益彰的新格局。

 

在采访最后，刘校特别阐述了他对“国际教育”的理解。

 

在他看来，现阶段大多数人对“国际教育”的认识都存在偏差，几乎等同为“国外教育”，就是为了把孩子送出国，应对国际课程考试。

 

“国际教育当然要考虑孩子未来上学的问题，但这不是全部，国际教育还应该体现为一种理念，一种思考，一种教学方式的改变，比如说探究式的主题式学习、跨学科学习和项目式学习，主要是借鉴国际上先进的教学方式，融合到我们自己的课程里面进去”。

 

学生在这样的学习过程中培养的能力，能更好地适应未来在国外学习的环境。国际教育不仅仅是指学习的内容，在学习方法上要让学生适应未来的学习生活。

 

刘校还记得在四中的时候，有个学生曾问一个大学招生官，“我特别希望能进你们的学校，那我应该学什么样的课程呢？”

 

刘校非常清晰地记得招生官的回答，他说“我很了解你们北京四中的课程，你把北京四中的课程学好，我们就非常欢迎！”

 

那么，润泽学校，能否为学生成为基础宽厚、文化通融、具有全球胜任力的人奠定坚实基础？能否让学生感到学校教育生活的幸福？能否在不追求升学率的前提下，为国家、为社会培养人才？

 

我们有理由相信，这位泰斗人物，在润泽这块民办教育试验田所新创造的润泽课程体系，或许也能使得未来国内外高校招生官们，如认北京四中一样，也认“润泽”这块招牌。

 

这大概也是金融街教育公司“十年百校”的底气所在。

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