此外，Christine对中国剑桥学校社区的工作和发展赞赏有加，过去两年剑桥学校社区组织了丰富的工作坊、访校和交流活动。


其实剑桥学校社区的构想最初不是来自于剑桥大学国际考评部，而是来自学校。随着剑桥社区的不断发展，一些剑桥学校希望寻求与同行之间更加密切的合作、相互学习并分享良好的实践经验。基于这一诉求，剑桥大学国际考评部制定了一个指导性的框架，并与世界各地的团队一起，在学校之间分享这个想法。

早在2016年，剑桥大学国际考评部就在中国分地区成立了剑桥学校联盟。2018年联盟的第一任委员们任期已满。

新一届委员会成员，按照工作领域进行了划分，分为三个小组开展工作：剑桥学校社区学校管理工作组，剑桥学校社区教师发展工作组，剑桥学校社区升学指导工作组。

不仅如此，剑桥还成立了教育咨询委员会，这个委员会是由剑桥国际的教育部门和国际学校部牵头成立的，共有11名成员，除了剑桥的教育部门和国际学校部的两位总监外，全球九大区各有一位代表，包括东亚区、南亚区、东南亚和太平洋地区、北美、南美、非洲、欧洲、中东地区。

委员会主要有三项职责：一是就所属区域剑桥学校所遇到的问题向剑桥总部提出建议；二是作为智库成员，探讨剑桥国际如何为剑桥学校提供更好的支持；三是就课程与测评发展提出建设性意见与反馈。

剑桥国际东亚区总监赵静博士介绍，目前剑桥学校在中国大陆地区的数量已超过300所，仅在过去12个月就增加了50所。通过这样的双向多维互动，剑桥致力于让学校社区更加充满活力。

一方面剑桥国际是历史悠久的，她的发展可以追溯到150多年前，另一方面她又是不断推陈出新的。除了前面提到课程内容、学生活动、教师培训、社区发展方面的最新进展，剑桥也在寻求考评方式的创新，例如从2018年开始，剑桥的初中数学、英语和科学科目开放了在线阶段性测评（on-screen progression test）。

几乎就在Christine访问中国的同时，剑桥大学考评院和剑桥大学出版社宣布联合收购杜伦大学（Durham University）旗下知名的评估与测评中心（Centre for Evaluation and Monitoring, CEM）。CEM是为所有年龄段学生提供形成性评价的规模最大、历史最久的研究机构之一，过去30年，他们为全球70多个国家和地区提供专业服务。

这位新任CEO的首次访华之旅虽然只有4天的时间，但她认真聆听了来自学校、合作方、政府部门等多元利益相关方的反馈和建议。正如Christine在最新一期剑桥国际《Outlook》杂志上所说，过去半年的时间，她的首要工作是“倾听”，中国之行正是这个“倾听”计划的重要一环。