大学第二年后，学生们会选择一个专业。也就是说，他们决定把他们的大部分研究集中在某一领域上。譬如他们选择化学或者历史，在接下来的两年内，更加集中在化学或者历史的特定领域。这样一来，学生能够理解更透彻，在这一领域内走得也会更远。

在我看来，这样的设置是一个很好的平衡。现在在耶鲁这样的精英学校，几乎所有的学生都将在大学毕业后继续研究生学习，或者是去法学院、医学院或商学院，或者攻读某一特定学科的博士学位。

所以像耶鲁这样的精英学校，我们不认为大学是他们教育的终点，因为他们仍然有研究生院，在那里他们将更加深入学习他们选择的研究领域。

T：那么在您看来，耶鲁招收国际生，是更期望学生有丰富的国际经验，还是希望国际生能够传承本国文化？

B：我更倾向于后者。我们希望来自中国的学生将中国文化带到耶鲁，这样他们就可以和其他学生分享，其他国际学生能够从中国学生那里了解中国。

其实，我们欢迎来自任何有丰富国际经验的国家的学生，主要是因为国际生把自己国家文化带到校园里，这样每个人都可以开始从中学习。

T：诸如耶鲁大学这样的学校中，有些学生获得了成功，有些学生却背负着很大压力，甚至导致精神疾病的出现。您怎么看这个现象？

B：对于耶鲁而言，招生的比例是非常小的，因此，学校会尽可能选择那些获得成功可能性大的学生。而且像耶鲁这样的精英学校，给学生提供了心理健康辅导。学生们若有任何问题，都可以在学校得到帮助。

T：在《优秀的绵羊》这本书中提到，世界上的高等学校会培养出一部分学生，即使他们很优秀，但依然会疲于应对竞赛，内心缺乏真正的热情。对于这种观点，您又怎么看？

B：出现这种状况的可能性或许是在于大学招生过程中，录取了那些在学习上有问题或者是没有准备好大学生活的那些学生。

T：在AI时代或者是22世纪，教育会是什么样的？

B：我不是计算机学家，也不是AI专家，但我认为电脑在教育中将会扮演越来越重要的角色，正如当下电脑在教育中起到的作用一样。

将来通过电脑等科技方式，能够给学生提供更加广阔的知识。不过，这仍然取决于学生学习如何思考、如何写作、如何团队协作。教育也应该一直是以学生为中心，以个体为中心的，而不是AI。

T：如果网络课程变得非常丰富多元，去学校的意义在何处？

B：我认为学生们共同在校园中学习的优势有很多，比如同伴学习、学院学习，在实体校园学习的好处，一定比只独自在家中对着电脑学习要多的多。

T：那您如何看待全球教育背景下的中国教育？

B: 我认为中国九年义务教育阶段的课程是很好的，能够培养学生比较扎实的学科基础。不过，我对中国教育的理解还是不够深入。

但在美国，拥有不同家庭背景的学生在学校的表现是具有差异的，有些学生甚至无法从高中毕业，因此美国教育中存在着不公平的问题，我不确定中国是否也有同样的问题。

T：越来越多的中国中产家庭选择将孩子送到国际化学校就读，并希望孩子去国外接受教育。国际化学校在整个市场上的竞争激烈，您如何看待这一市场呢？

B：我认为这是一个会继续增长的市场，因为国际化学校越来越满足学生及家长的需求，这正是全球教育。不仅在中国，而且在其他国家，追求国际化教育的机会比高等教育多。

所以这些年来，你看到越来越多的中国学生或者韩国学生就读于美国、英国、或澳大利亚大学。而许多排名较前的大学都位于西方，因此我认为国际化学校市场将不断增长。

T：作为荟同的全球顾问，对于任何想在中国落地的提供基础教育的学校，您有哪些建议？

B：我认为一所好的国际化学校是能够平衡当地文化和全球文化的学习。在荟同，有必修的中文课程，所以学生们可以选择上中国大学或出国。我认为给中国学生这样的选择也是越来越多的中国父母所希望的。

注：文中除RAISE现场图之外，其余图片均由荟同学校深圳校区提供