说到这，张园长举了个二胎家庭的例子。

曾经有位妈妈向云谷幼儿园的老师倾述道，作为两个孩子的母亲，经常会产生一些困扰，譬如关注小宝多一点的时候，会觉得对大宝有缺失。

对这种情况，云谷的老师给到的建议是，不如让大宝参与到陪护小宝的过程中，这对大宝来说也是个学习。云谷一直强调的生活教育，其实就是来源于细节。

“当我们的老师向家长建议到‘试试让大宝给小宝换尿布，让大宝试试看怎么照顾小宝’时，这位妈妈突然就理解了，后来还给老师发了反馈视频。从视频中，能够看到大宝很熟练的为小宝换尿布、穿衣服。这个过程，其实能够给大宝一种‘我是被家人需要的’感觉，会有一种成就感。”

当下，家长们又面临的一大难题是，复工与陪伴的矛盾。

当父母复工后，互动的场景和内容就会发生变化，云谷幼儿园也准备了两套方案：


第一，继续同步做线上课程的发布，仍然以互动的方式进行。

第二，准备一些线上的直播互动，譬如英语活动。对于英语，如果没有语言环境，线下的跟进会比较困难。

所以，双语教师会定期1对1或1对N与孩子进行直播互动，通过对话，保持沉浸式的语言环境，锻炼孩子的语言能力。


在这样的理念下，线上课程开始以来，云谷幼儿园收到的家长反馈问卷中，频繁出现的关键词之一是：启发。

线上课程前两期的主题是疫情、春节相关的，这些发生在孩子身边的真实故事。

云谷的教师在视频中通过提问、互动引导孩子看见真实的世界。很多家长不知道如何与孩子沟通比较严肃的话题，又能够和孩子聊到哪个程度，所以在看到老师的视频后，会发现提问与互动的方法。

而当家长把得到的启发和后续实践，反馈给教师时，教师们则会记录下来，从家长的反馈中发现孩子的兴趣点，并作为下一阶段主题内容设计的参考和依据。

“我记得有个大班孩子的家长跟我提过，她的孩子问父母‘病毒是从野生动物身上来的，那么我们是不是要杀死所有的野生动物，就不会有病毒了’，家长在听到孩子这种问题时，立刻把这个话题发到互动反馈群里，我们的老师也随即做了一个专题，引导班级圈里其他的孩子围绕该话题做更深入的探讨。”

幼儿园发布了一个“给谷爸谷妈的话”视频（每一个主题活动之后都会放入一块内容专门赋能指导爸爸妈妈）。主要有2个板块：1.老师在主题活动设计中的思考.2.看完课程视频后，每个年段家长如何做亲子互动。

张园长认为，这样的探讨是极有意义的，家长和父母共同去推进孩子的学习。你来我往中，和孩子互动的方向也就越来越清晰了。

疫情带来的漫长的亲子时光，是增进亲子关系的良好时机。然而，家长们不是专业的教育者，所以需要教师和学校走在家长和孩子的前面，给予她们操作性强的方法指导。这对任何一所学校的家校沟通工作都是一个考验。

文中照片和视频均由学校提供