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2020-2021申请季扑朔迷离，6位国际学校升学指导这样解读！
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作者:田菁
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发布时间: 2020-04-10
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疫情其实是公平的，所有即将进入2020-2021申请季的学生们面对着共同的难题。然而申请的本质是不会改变的，这个时候，所有学校的升学指导老师共同强调学业成绩的重要性、学生和教师稳定互动的必要性、在线背景提升项目的丰富性。更重要的是，有效的执行比任何计划都有帮助。
眼下，美国大学理事会在全球范围内大面积取消3月、5月SAT等标化考试、英国三大考试局全面取消5月/6月的A Level考试、IBO取消2020年5月的大考，和国际教育相关的标化考试、语言考试的相继取消，打乱了不少同学的备考节奏。
此外，学生还面临着考试内容、时间和形式的调整，2020-2021申请季真的是一波未平一波又起。
在准留学生们的申请上扮演重要角色的升学指导老师们，除了可调动资源的巨大差异之外，所具备的职业素养和能力也不尽相同。
国内的国际学校中，有只开设一种国际课程的学校，或者开设两种国际课程的学校，甚至是开设三种国际课程的学校。这次标化考试、语言考试的大范围取消，对所有国际学校的升学指导老师而言，都是极其严峻的挑战。
即将而来的2020-2021申请季中， SAT/ACT减少考试次数，高分可能性降低，如何帮助学生证明其原有的学术水平？失去了进入高选拔性的夏校机会，如何提升学生在该领域的高质量背景提升活动？面对不确定的未来，怎么安排学生的申请节奏？
我们带着这些问题，请教了6所国际化学校升学指导部门的负责人和老师，包括上海诺科学校、上海诺美学校、清澜山学校、中育贝拉学校、华东师范大学附属双语学校、万科梅沙书院。
这6所学校开设的课程包括三大主流国际课程，还有结合中国国情自主研发的课程体系，在听这些升学指导老师解答疑问之后，我们发现：疫情其实是公平的，所有即将进入2020-2021申请季的学生们面对着共同的难题。
然而申请的本质是不会改变的，这个时候，所有学校的升学指导老师共同强调学业成绩的重要性、学生和教师稳定互动的必要性、在线背景提升项目的丰富性。更重要的是，有效的执行比任何计划都有帮助。
上海诺科学校升学指导主任段洋洋老师告诉顶思，现在标化考试一再受阻，除了以仅剩的考试机会来体现学生实力以外，在校成绩、课外活动和文书这三个关键元素在申请中的比例会被放大。
其中，在校成绩包括课程难度，课程选择，以及课程成绩。没有大学会要求高中出具“模版化”或“最优化”的课程体系，但大学一定会看学生所在的高中都提供了哪些课程，是否有效利用了这些资源，是否有challenge yourselves，以及是否在感兴趣的领域里进行足够的探索和学习。
在居家学习的这段时间，诺科的任课老师和班主任们也指导和帮助每个学生们制定了每周学习计划，为学生在疫情期间的学习保驾护航。
除了在校成绩，他们还和学生强调，在申请准备期间要积极与老师们沟通和brainstorming，获得更多自己需要的申请信息，要花更多精力去梳理自己的活动和故事；同时，也可以趁现在参加很多大学和机构联合名校教授推出的线上课程，去加深自己的专业探索和学习。
相信这些收获会是学生呈现自己学术能力和进行专业探索的一种很好的方式，当然也是文书中一个很好的素材。
华东师范大学附属双语学校的升学指导老师王明明也表示，大学申请最看重的还是学生在校期间的学业表现。IB课程的优越性正体现在这里，它的评估方式是多样的，不仅仅是一次考试。
大学也高度认可这样的课程和评估方式，良好的校内课业表现是学生高中阶段学业水平的最好体现。
虽然考试取消或延期了，但学习是一个持续性的过程，学生可以利用这段时间更好的规划自己的考试计划，学业计划，更加充分的进行备考。
华东师范大学附属双语学校从学校和教师层面采用了多种解决方案保障学生的学习质量，以满足不断变化的课程评估体系。例如：
第一，制定合理的网上学习和复习时间，采用线上教学和线下作业相结合的模式。教师们做到了从本学期伊始指导学生完成课程学习和安排复习。
第二，教师通过各种新颖多样的网上教学工具和材料，不仅实现了知识传授的趣味化，也加强了网上授课的互动性。
第三，调动学校各部门的资源保障学生的学习积极性。如班主任老师跟踪了解学生的学习状态，及时做好必要的引导和疏通。升学指导办公室老师让学生明确考试成绩的重要性使得学生端正学习态度。
第四，加强学生、学校、家长三方的沟通，确保信息通畅，不断的查缺补漏，实现教学质量和学习质量的提升。
这一点，对于应届高三毕业生来说，极其关键。中育贝拉的升学指导老师提到，针对正处于高三今年9月即将赴国外读书的学生，升学指导部门有必要在得到消息的同时与大学第一时间去沟通，确认大学是否有应对的解决方式，比如免提供语言成绩或者采取其它语言考试模式（多邻国测试，或者学校内部在线测试等），以保证通知取消考试消息的同时能够给到家长和学生一个最优的解决方案，确保学生最终顺利入学。
其次，时刻关注大学的政策调整，有助于为11年级的学生调整升学方案。
上海诺美学校升学部副主任Jenny老师告诉顶思，很多美国大学参加了College Board的 Test-optional & Test-flexible policy 即SAT可选政策和灵活政策，申请这些大学的学生可以自己选择是否提交SAT。
受这次的疫情影响，有更多的大学加入了SAT可选政策和灵活政策，比如近期波士顿大学发布声明，针对2021秋季及2022春季申请的大一新生，SAT及ACT考试成绩将不再作为必要条件，将改为可选条件。4月7日，阿姆赫斯特学院也宣布对2020至2021年申请季执行SAT/ACT Test-optional & Test-flexible policy政策。
清澜山和清华附中国际部的升学指导总监翁明容老师也举例，凯斯西储大学宣布Fall2021申请者无需提供标化成绩SAT/ACT，学校将采用 “TestOptional” 政策。麻省理工学院（MIT）取消了SAT 2科目的考试要求。
一些学校在面对目前高三学生的最终成绩提交时比较灵活，因为许多学生可能无法提交任何官方分数。“通过这一切，我看到的是不同的利益相关者在一起支持学生，而不是让学生单独去承受这无法控制的现状带给他们的影响和后果 。”
上海诺科学校也在第一时间帮助应届申请学生调整申请方案，通过年级升学指导讲座，小组会谈，个人会谈，周末讲座等形式，向同学们普及升学信息，以及为学生更新有关学校申请的政策的最新变化。
杜克大学、卡内基梅隆大学于3月底宣布取消2020年夏校，美国加州、波士顿、纽约等多地学校也都被传已经取消暑期安排了。面对高选拔性夏校的取消，学生的背景提升困难重重，更加焦虑。
对此，升学指导老师们都给出了相同的替代方案，即寻求更多在线学习项目。
中育贝拉的升学指导老师解释道，背景提升活动包含很多，如科研、课外活动、职业体验、出国交流、学术竞赛、义工志愿者等等。夏校是背景提升的其中一项，但不是申请的必要因素，而且不是所有学生都适合去参加夏校，对于想去参加夏校但因疫情原因不能如期参加的学生，除了夏校还有很多学术技术量很高的在线项目。
比如，由美国藤校，英国G5院校导师在线给国内学生授课，同样可以得到自身学术及背景提升。除此之外，还能够参加ASDAN的国际性竞赛，这些高技术含量项目都是可以在国内完成的。
文 | 田菁
编 | Kimberly
眼下，美国大学理事会在全球范围内大面积取消3月、5月SAT等标化考试、英国三大考试局全面取消5月/6月的A Level考试、IBO取消2020年5月的大考，和国际教育相关的标化考试、语言考试的相继取消，打乱了不少同学的备考节奏。
此外，学生还面临着考试内容、时间和形式的调整，2020-2021申请季真的是一波未平一波又起。
在准留学生们的申请上扮演重要角色的升学指导老师们，除了可调动资源的巨大差异之外，所具备的职业素养和能力也不尽相同。
国内的国际学校中，有只开设一种国际课程的学校，或者开设两种国际课程的学校，甚至是开设三种国际课程的学校。这次标化考试、语言考试的大范围取消，对所有国际学校的升学指导老师而言，都是极其严峻的挑战。
即将而来的2020-2021申请季中， SAT/ACT减少考试次数，高分可能性降低，如何帮助学生证明其原有的学术水平？失去了进入高选拔性的夏校机会，如何提升学生在该领域的高质量背景提升活动？面对不确定的未来，怎么安排学生的申请节奏？
我们带着这些问题，请教了6所国际化学校升学指导部门的负责人和老师，包括上海诺科学校、上海诺美学校、清澜山学校、中育贝拉学校、华东师范大学附属双语学校、万科梅沙书院。
这6所学校开设的课程包括三大主流国际课程，还有结合中国国情自主研发的课程体系，在听这些升学指导老师解答疑问之后，我们发现：疫情其实是公平的，所有即将进入2020-2021申请季的学生们面对着共同的难题。
然而申请的本质是不会改变的，这个时候，所有学校的升学指导老师共同强调学业成绩的重要性、学生和教师稳定互动的必要性、在线背景提升项目的丰富性。更重要的是，有效的执行比任何计划都有帮助。
标化考试一再受阻，GPA成录取关键
上海诺科学校升学指导主任段洋洋老师告诉顶思，现在标化考试一再受阻，除了以仅剩的考试机会来体现学生实力以外，在校成绩、课外活动和文书这三个关键元素在申请中的比例会被放大。
其中，在校成绩包括课程难度，课程选择，以及课程成绩。没有大学会要求高中出具“模版化”或“最优化”的课程体系，但大学一定会看学生所在的高中都提供了哪些课程，是否有效利用了这些资源，是否有challenge yourselves，以及是否在感兴趣的领域里进行足够的探索和学习。
在居家学习的这段时间，诺科的任课老师和班主任们也指导和帮助每个学生们制定了每周学习计划，为学生在疫情期间的学习保驾护航。
除了在校成绩，他们还和学生强调，在申请准备期间要积极与老师们沟通和brainstorming，获得更多自己需要的申请信息，要花更多精力去梳理自己的活动和故事；同时，也可以趁现在参加很多大学和机构联合名校教授推出的线上课程，去加深自己的专业探索和学习。
相信这些收获会是学生呈现自己学术能力和进行专业探索的一种很好的方式，当然也是文书中一个很好的素材。
华东师范大学附属双语学校的升学指导老师王明明也表示，大学申请最看重的还是学生在校期间的学业表现。IB课程的优越性正体现在这里，它的评估方式是多样的，不仅仅是一次考试。
大学也高度认可这样的课程和评估方式，良好的校内课业表现是学生高中阶段学业水平的最好体现。
虽然考试取消或延期了，但学习是一个持续性的过程，学生可以利用这段时间更好的规划自己的考试计划，学业计划，更加充分的进行备考。
华东师范大学附属双语学校从学校和教师层面采用了多种解决方案保障学生的学习质量，以满足不断变化的课程评估体系。例如：
第一，制定合理的网上学习和复习时间，采用线上教学和线下作业相结合的模式。教师们做到了从本学期伊始指导学生完成课程学习和安排复习。
第二，教师通过各种新颖多样的网上教学工具和材料，不仅实现了知识传授的趣味化，也加强了网上授课的互动性。
第三，调动学校各部门的资源保障学生的学习积极性。如班主任老师跟踪了解学生的学习状态，及时做好必要的引导和疏通。升学指导办公室老师让学生明确考试成绩的重要性使得学生端正学习态度。
第四，加强学生、学校、家长三方的沟通，确保信息通畅，不断的查缺补漏，实现教学质量和学习质量的提升。
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这一点，对于应届高三毕业生来说，极其关键。中育贝拉的升学指导老师提到，针对正处于高三今年9月即将赴国外读书的学生，升学指导部门有必要在得到消息的同时与大学第一时间去沟通，确认大学是否有应对的解决方式，比如免提供语言成绩或者采取其它语言考试模式（多邻国测试，或者学校内部在线测试等），以保证通知取消考试消息的同时能够给到家长和学生一个最优的解决方案，确保学生最终顺利入学。
其次，时刻关注大学的政策调整，有助于为11年级的学生调整升学方案。
上海诺美学校升学部副主任Jenny老师告诉顶思，很多美国大学参加了College Board的 Test-optional & Test-flexible policy 即SAT可选政策和灵活政策，申请这些大学的学生可以自己选择是否提交SAT。
受这次的疫情影响，有更多的大学加入了SAT可选政策和灵活政策，比如近期波士顿大学发布声明，针对2021秋季及2022春季申请的大一新生，SAT及ACT考试成绩将不再作为必要条件，将改为可选条件。4月7日，阿姆赫斯特学院也宣布对2020至2021年申请季执行SAT/ACT Test-optional & Test-flexible policy政策。
清澜山和清华附中国际部的升学指导总监翁明容老师也举例，凯斯西储大学宣布Fall2021申请者无需提供标化成绩SAT/ACT，学校将采用 “TestOptional” 政策。麻省理工学院（MIT）取消了SAT 2科目的考试要求。
一些学校在面对目前高三学生的最终成绩提交时比较灵活，因为许多学生可能无法提交任何官方分数。“通过这一切，我看到的是不同的利益相关者在一起支持学生，而不是让学生单独去承受这无法控制的现状带给他们的影响和后果 。”
上海诺科学校也在第一时间帮助应届申请学生调整申请方案，通过年级升学指导讲座，小组会谈，个人会谈，周末讲座等形式，向同学们普及升学信息，以及为学生更新有关学校申请的政策的最新变化。
给学生提供更多在线学习资源，提升个人背景
杜克大学、卡内基梅隆大学于3月底宣布取消2020年夏校，美国加州、波士顿、纽约等多地学校也都被传已经取消暑期安排了。面对高选拔性夏校的取消，学生的背景提升困难重重，更加焦虑。
对此，升学指导老师们都给出了相同的替代方案，即寻求更多在线学习项目。
中育贝拉的升学指导老师解释道，背景提升活动包含很多，如科研、课外活动、职业体验、出国交流、学术竞赛、义工志愿者等等。夏校是背景提升的其中一项，但不是申请的必要因素，而且不是所有学生都适合去参加夏校，对于想去参加夏校但因疫情原因不能如期参加的学生，除了夏校还有很多学术技术量很高的在线项目。
比如，由美国藤校，英国G5院校导师在线给国内学生授课，同样可以得到自身学术及背景提升。除此之外，还能够参加ASDAN的国际性竞赛，这些高技术含量项目都是可以在国内完成的。