“一切弯弯绕绕似乎回到了原点，很多人可能不理解，毕竟金融行业更容易赚快钱，但我对自己目前的生活挺满意的。”


还有很重要的一点是，无论是家长还是孩子，一定要分清什么是观点，什么是事实，譬如“高考公平”，譬如“高考决定人生”，这些毫无疑问都只是观点，而观点并一定是正确的。

我们的教育体系，无论是发展中国家还是发达国家都问题重重，而这些问题正在被看见、讨论、乃至修正。

几年前，肯·罗宾逊爵士曾在Ted上发布了一场轰动全球的演讲，他一针见血地指出，我们的教育正在扼杀学生的创造力，是在培养流水线工人。

当然，不仅仅有反思和警醒，让人欣喜的是，近年来有越来多的学者、教育者开始探讨“未来学校和教育”的发展方向及可能性，并付诸实践。

美国有High Tech High，中国有探月学院，这些新型学校没有考试、没有排名，他们的目标是培养适应未来社会发展的世界公民。

未来社会需要什么样的人才?这是一个复杂的命题。自我驱动力、批判精神、独立思考、终身学习的能力，无论未来社会如何发展，这些无疑都是重要的素质和能力。笔者在此，不做详细讨论。

值得注意的是，2016年，朱永新校长对未来教育提出了15个颠覆性的预想。其中，他指出“文凭的重要性被课程证书取代”。

“未来的用人单位，比如我是腾讯的老板，根本不要北大毕业生、耶鲁毕业生、伯克利毕业生，要求你在北大学这门课程，在耶鲁学这门课程，在伯克利学这门课程，我要的是知识结构和你的能力，而不是没有用的证书。未来你修了什么？学了什么？比拿到什么文凭更重要，课程证书显得越来越重要。”

这段话，让笔者想起了发生于最近的另外一个让人心碎的故事。

一个名叫赵韦的农村孩子，他通过刻苦学习考上了211，选择的农业种植专业，大三时，他凭借优异的成绩甚至出了国，但毕业后却找不到满意的工作，一度回到家乡的工地做苦力。《小镇做题家：一个211高校学生的命运陷阱》。

此外，我还关注到，最近豆瓣成立了一个“985废物引进计划”小组，目前小组已有7万多人加入。在这个话题下，很多成员们以各自沉痛的文字诉说着自己的茫然和苦闷，他们是应试教育下的“得意者”，在高考中拿下高分进入满意的学校，但步入社会后却处处碰壁，这种落差让他们感到难过和受伤。

但我想告诉这些孩子们，你们不是loser,更不是废物，就像“三只小猪”里只找到草堆的老三一样，你们只是不是那么幸运而已，房子被大灰狼吹塌了没关系，你们还有时间去寻找更适合的砖块。

但就算最后找不到砖块也没关系，人生短暂，快乐和幸福才是最重要的，这也是朱永新校长所解释的关于教育的终极目的和意义。

“张华考上了北京大学；小红进了中等技术学院，我在百货公司当销售员，我们都有光明的前途。”

这是我最近看到一句话，觉得它可爱且乐观，在这里送给大家。