学生的所有参会作品均会发送至英国剑桥大学，参会者还可体验多堂剑桥导师线上全英课程。在专业的剑桥导师写作课程与指导改进下，参会学生通过完成三轮的作品达到英语写作水平的渐进式提升。

在这5年中，CSSC已经培养了1万多名的8～16岁的中国学生。

叶艳明和James Pickstock告诉顶思，学术写作本身就是专业性很强的写作，无论对中国孩子还是母语是英语的孩子而言都不容易。

但经过这么多届的比赛，她发现中国学生在学术写作上有以下几方面的问题：

缺乏自己的观点

和美国的引导、启发式的教育方式不同，中国的教育教学方式更倾向于单向输入。

很多美国孩子从小就有很多写作方面的训练。比如区分事实与观点、思维导图等。再大一点就会学习如何搜索资料，如何针对一个主题进行调研。


虽然在专业知识上面，美国孩子比中国孩子逊色不少。但是美国孩子都有自己的观点、思维更加活跃。中国孩子胜在善于总结，复述与接收信息，但在观点的形成上则比较弱。

模版式的结构与表达

很多中国孩子的英语标化考试水平很好，但在进行学术写作时容易陷入“模版式表达”的窠臼。

虽然同样是英语写作，但学术写作和标化考试的写作还是不同的：

标化考试的写作内容多为社会常识，学术写作则要紧密结合专业知识；

标化考试写作只要求提出自己对特定话题的看法，学术写作则要在阅读多项材料的基础上总结并提出新的观点；

标化考试写作不要求引用文献，学术写作几乎每逢观点必有引用，且要遵循特定的格式要求，否则会被判为抄袭。

因此，标化考试当中的“五段式”的写作模版并不适合学术写作。

错误语言的使用

有的学生在进行学术写作时，使用的语言与句式太过生活化。

学术写作毕竟是严肃型写作，使用的句式和词语需要具备一定的专业性。因此，学术写作的用词肯定不能和平时我们与朋友聊微信一样，太过口语化。

但也有很多中国学生在进行学术写作时，矫枉过正。他们会在文章中大量使用长句、从句，甚至是从句套从句的复杂句式，有的文章一小段就是一个句子。通篇文章看下来很像GRE考试里的长难句，读者要想读懂文章还需要脑袋里转几个弯才行。

有时用的句式太过复杂，甚至会出现句子呈现出来的意思和想要表达的观点是相反的，这样就得不偿失了。

其实学术写作不需要一味地追求复杂的句式和高阶的词汇“炫技”，而是要通过简洁、明了的方式清新地表达出想要表达的观点，让读者能够明白这篇文章的观点是什么。

结构混乱

在比赛中，叶艳明和James Pickstock还发现，很多中国学生的观点很好、英语很好、讨论的过程也很好，但是行文结构很混乱，无法有逻辑地论述他的观点。


叶艳明和James Pickstock告诉顶思，好的学术写作首先体现在主题上，它需要是有价值的写作。

有价值的写作指的是在进行学术写作时要研究的是别人未研究过的领域，而不是已经研究过的领域。

这就要求学生在对文本进行大量阅读后，运用批判性思维提炼出新的观点。

很多学生在进行学术写作的时候提出的观点是大家都已经知道的，这样的观点就不够有价值。

在提出了有价值的观点之后，还需要能够用清晰的结构对观点进行论述。这就要求学生需要有分析问题的能力，还要有逻辑思维的能力。

最后通篇文章的语言简洁明了也非常重要。

事实上，学术写作对学生的批判性思维的能力、分析问题的能力和英语语言的能力都有很高的要求。

同时反过来说，学术写作写的好的学生，他们的这三方面能力一定也是很好的。

“这就是国外大学为什么这么重视写作能力的原因，因为如果一个人能够清晰地将自己的想法在纸面纸质上表达出来，那他也能够有结构有逻辑地进行思考。”叶艳明如是说道。


写在采访后：

哥伦比亚大学教育学院林晓东教授的一篇文章风靡了朋友圈，文章中林教授采访了35位美国各地不同类型的大学教授，请他们谈谈对中国学生的看法。

这些教授普遍反映中国留学生们缺乏三种能力：良好的写作能力、提出问题并批判性思考问题的能力以及表达和沟通的能力。

这三种能力很重要吗？答案是：很重要。

前哈佛大学创新实验室的负责人Tony·Wagner同样在访问了诸多大型公司、非政府组织、学界乃至军队高层领导后总结了“7项基本生存能力”（Seven Survival Skills）。

其中中就包括了批判性思维和解决问题的能力（Critical Thinking and Problem Solving ）、有效的口头和书面沟通能力（Effective Oral and Written Communication ）和获取和分析信息的能力（Accessing and Analyzing Information ）。

今年是CSSC第6次举办学术写作大赛。

在新冠疫情全球蔓延的大背景下，这一次的学术写作大赛将引导参赛学生基于现实生活，以英语写作为媒介，去分析世界流行病在不同的文化语境下产生的影响，想象疫情结束后的世界将会怎样发展，世界格局又会随之产生哪些变化。

参赛的学生们将在本届大赛中收获关注参与国际议题的能力，构建全球视野，不断成长为一个负责任的全球公民，进一步培养全球胜任力的核心能力和素养。

参会者将收获：

（1） 系列CSSC 剑桥全英线上写作课程以及英国学术写作导师独家课程；

（2） 三轮作文均可获得剑桥大学以及英美名校外教导师细致批改以及反馈；


（3） 获胜选手获丰富教育奖学金，并可获得剑桥推荐信/奖杯/奖状和后续
CSSC国际教育实践活动的参与机会；

（4） 通过大会提升英语学术写作的兴趣和表达能力，提高学生全英写作及思辨综合能力；

（5） 获奖作品将有机会在中国和英国主流报刊媒体上展示，让世界看到青少年的文字力
量。

（6）写作中国区获奖者将可以与英国/美国优秀学生进行国际辩论交流，优胜国际学生将获
得CSSC中国文化探索项目的奖项。



优才之路CSSC是一家植根于中国，面向全球提供培养学生通往未来的国际化教育公司，公司学术研发总部位于英国剑桥，运营总部位于中国广州，多年来致力于提供传统教育缺失的 素质和能力提升的全人教育，帮助学生从基础教育阶段提升语言及思辨能力，激发学生的学 术素养和专业学科兴趣爱好，通过学习中西跨文化的思维模式，拓宽国际化视野，培养未来 顶尖大学和社会需要的全人品格和成为负责任的世界公民。

在上一届的CSSC写作大会中，CSSC与公益项目大鱼计划“班班有一个图书角”联合，共捐出三千多本图书给乡村学校，让参赛者深度思考教育本质，培养参赛者的社会同理心。

在本届大会中，CSSC将会延续教育公益精神，引导青少年继续为乡村阅读作出贡献。