她提出，无论是芬兰、巴西、印度，还是美国和英国，这些国家现有的教育系统对数字化学习和数字化时代的了解都不够深刻，教育制度更是落后于时代，这才是真正的危机所在。

同时，她也担心科技对孩子和社会关系带来的负面影响。她不希望在科技帮助孩子们完成很多事的同时，让他们与世界疏远，变得冷漠甚至自私。

为避免担心变成现实，最好的解决办法也许就藏在以色列温情的家庭教育背后。在影片中，主持人曾问过以色列父母最关心的是什么。而威斯曼给出的答案是他们非常注重给孩子的情感支持。

不同于对炫目的高科技技术的追逐，以色列孩子是以给周围社会带来帮助为初衷去完成机器人的设计，这也是这部纪录片令人动情的地方。

机器人俱乐部的孩子们说，他们设计及机器人能更好地解决与公共空间有关的问题。如果项目足够好，还能获得投资方的青睐，并将最终产品为社区所用。

通过这种方式，孩子们学会了思考我要解决什么问题和怎么去解决问题。同时，他们也获得了一个发现自己与社会关系的机会，可以更明确在社会中扮演什么角色和能给这个社会带来什么样的价值。这对孩子们未来立足社会无疑是十分有利的。

也许我们无法照搬以色列教育的整套模式，毕竟每个国家面临的国情不同。但至少通过对以色列教育特色的剖析，能让我们不再只是看着他国培养出一批批卓越的科学家和诺奖得主而徒然羡慕。

教会孩子提问、独立思考和让他们投入更能激发创造力的实践活动中…… 我不确定这样的做法能否让中国也诞生爱因斯坦这样的科学巨擘。但可以肯定的是，以以上方式培养出的孩子一定比那些在课堂上默默埋头听课，从不提问和挑战权威的孩子，更能适应未来瞬息变化的世界，也更能在科技巨浪的冲刷下创造一片属于他们自己的天地。