教育意义最大化，明确核心是重点

随着孩子年龄、个性和环境的变化，开展家庭教育看似充满不确定因素和偶然性，但在教育专家的眼里，有什么万变不离其宗的法则或者放之四海而皆准的有效做法呢？

谢国栋主任认为家庭教育核心是“尊重”。总结20多年来家庭教育指导的经验，沈茂德校长在2011年出版了《家庭教育究竟是什么？》一书，受到了家长们的广泛好评。书中写道：

“良好家庭教育的起点是读懂孩子，每个孩子都是一个生命，应该予以尊重，呵护生命，始终让孩子生活在热腾腾的情感之中应该是家庭生活的基础原则；每个孩子又都是一个独特的个体，认识孩子的个性，适时、适度地予以正确的指导和及时的帮助也是家庭教育的重要原则；每个孩子又是成长中的孩子，宽容其成长的幼稚和缺点，耐心地予以校正、指导更是良好家庭教育的基本表现。良好家庭教育的本质是父母在每天的家庭生活中为孩子树立一种良好言行的标杆。”
王海燕校长的学校有一个正面管教家长培训群，一位四年级学生的家长在群里的分享让她记忆犹新：“回家的路上，一边被电话催着回去处理工作，一边听着女儿倾诉被同学指责的抱怨，如果是以前，我会粗暴地打断她。今天课程学习完毕，我很平静地听她说整个故事的经过，接着一步步跟她梳理事情的前因后果，理解她的辛苦和难受，通过互相提问和回顾，我和女儿一起明白了团结合作才能共同完成任务的道理。这次我没有暴力对待她，反而让她找到了今后类似情况的解决办法，我自己都觉得自己进步了。女儿还夸了我，说：妈妈，你变了，现在愿意听我说话，愿意为我解决问题，你学习的真好！”

对于家长来说，为孩子提供一个和谐与稳定的家庭十分重要，这样的家庭氛围是子女成长的催化剂，如何正确实行家庭教育，应成为全社会的共识。

挑战来袭不用怕，三位一体共创家

不过在今天这个多变的世界，多元文化影响的时代，家庭文化差异极大的社会结构，由学校来承担家庭教育的指导工作还是一个非常有挑战性的工作。

王海燕校长表示，从最初的家长会、家访、发展到今天的家长学校、家长委员会、学校开放日、亲子活动、家长讲座、家长工作坊等，家庭教育指导的形式不断拓展，但就总体成效而言，仍旧处于较为低效的运行层面。

谢主任强调，要有效开展家庭教育指导工作，学校需要有一定考核家长的权限，也需要有一套完整的课程体系，还需要有一支比较专业的队伍，从事具体的案例分析与指导。

沈校长坦言，在具体实施中，学校组织工作机制的探索，具体指导者专业水平的提升，以及学校对问题家庭如何干预、如何指导还有很长的路要走。需要有一个政府多部门共同支持（如媒体的引导、专业人员编制、资金支持等），学校主责、专业人员指导的联动机制。

当下学校和老师其实已经被无孔不入的教育焦虑感压得喘不过气来，《意见》虽然明确学校进行家庭教育指导的职责，但并不意味着学校要为家庭教育承担无限责任，要更好地保护并赋能教育工作者，首先要建立配套机制并理清权责。

结语

江苏省《意见》的推行是一个好的开始，也是一个良好的趋势，这意味着我们对于孩子的发展更加关注并且重视，旨在为孩子提供一个健全和健康的成长环境。

无论是什么样的措施、政策，都需要一个尝试、探索的过程，因为差异的存在，我们仍面临着诸多未知的挑战，而这需要学校与家长和社会共同努力，共同朝着同一个目标去前进。一根筷子是很容易掰断的，但是一把筷子的影响力是不可小觑的。这正是家校联合、三位一体存在的真正价值。