原创 Kate 顶思

3月12日，备受关注的2021年上海义务教育招生政策出炉。至此，“公民同招、摇号入学”的政策在2020年启动后，进入正式实施的第二年。

一年过去了，对于此前一直采用面谈方式招收学生的民办学校而言，摇号入学带来了怎样的挑战与改变？如何根据摇号新政下的招生入学情况，调整变革教学？取得了怎样的成果？

拥有40余年教育从业经验的老兵，上海民办包玉刚实验学校（以下简称“包校”）吴子健校长坦言，正如德国哲学家莱布尼茨所说，“世上没有两片完全相同的树叶”，我们要让每一位孩子都接受高质量的教育。

文、编 | Kate

2020年9月，第一批摇号入读的新生开启了他们在包校的学习旅程，在包校自由的环境和氛围中，充分感受到了双向沉浸式双语教育的乐趣和包校人文熏陶的魅力。

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从教40余年的特级校长，

始终保持创变思维

上海民办包玉刚实验学校吴子健校长

11年前，包校迎来了深耕教育领域多年的吴子健校长。此前，吴子健校长已经在上海建青实验学校工作多年。建青实验学校是一所幼、小、中“一条龙”的十五年一贯制学校，从1984年建校以来就进行着探索与实验。作为特级校长，他在招生、学制和课程教学上早就开始探索突破性的改革。

吴子健校长在建青实验学校率先推行招生制度改革，实行“不加选择，就近入学”的招生原则；率先进行学制改革；还率先进行课程教材改革，为上海市“一期”、“二期”课改提供范例。

吴子健校长在治校期间，不断实践着“因材施教”的教育理念；到包校工作后，同样让每位入读包校的学生能在校园里找到自我，释放个性和享受成功的喜悦。

吴子健校长带着包校学生一起阅读

吴子健校长表示，摇号政策的出台，对教师的教学能力提出了更高的要求，要求教师必须具有“研究学生就是研究教育”的教育理念与能力，观察、记录、研究、分析、归纳教育原生态的现象。他认为摇号政策也为民办学校深化个性化教学、进阶因材施教理念、开展教学创新、积极推动家校共育带来了机遇。

上海民办包玉刚实验学校图书馆

吴校长说：“去年经过‘电脑摇号’入校的一年级学生刚进校时，双语能力，尤其是英语水平存在一些差异，行为习惯更显多元文化。为此，我们坚持因材施教，家校共育，开设《图书馆技能与信息素养课程》，从一年级起就让学生熟悉图书馆，爱上图书馆，能自主在图书馆中找到自己喜爱的图书。现在一年级学生的思想品德、学习成绩，尤其是双语能力已经基本达到包校创办以来通过面谈与活动选择录取的学生标准。”

吴子健校长强调，过去包校的面谈与活动是为了观察和了解每个孩子的性格特点和这些家庭对包校“全人教育”理念的理解。

研究学生就是研究教育，吴子健校长相信“每一个孩子都是独一无二的”。所有新生入学后的第一堂课上，老师会向同学们提出三个经典问题:

问题一：你和别人一样吗？

问题二：你喜欢和别人不一样吗？

问题三：你有什么不一样？

“这三个问题，会一直伴随着学生在包校读书的每一天。当我们问起孩子对包校印象最深的是什么事情时，他们常提到，进入包校的时候，老师会提这三个问题”，吴子健校长说。

三个经典问题的背后，是包校对培养学生的希冀。对于入读包校的外籍学生，吴子健校长希望他们能够对中国有更为深入的了解，在感受中国文化底蕴之余，对中国产生更深刻的情感。对于中国的同学，他希望这些孩子能够拥有中国文化的深厚积淀，在接纳海外文化的同时，仍深扎“中国根”。

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因材施教，让“体育”和“美育”成为学生内化的核心素养

在教学特色上，包校秉承“以人为本”和“因材施教”的办学理念，力求让民办教育在满足部分家庭对特色教育需求的同时，也为这些家庭的孩子提供更为多元和丰富的课程。

吴子健校长认为，美育和体育教育有助于释放孩子的天性，激发他们的学习潜能，包校力图让美育和体育成为学生内化的核心素养。包校的体育活动具有时间长、项目多、挑战性强和与社会实践紧密结合的特点。小学阶段的体育课程与课外活动每天为90 分钟，中学阶段是两个小时。体育活动不仅锻炼学生的体力，更有对心理和意志的锻炼。

上海民办包玉刚实验学校学生们在进行绘画创作

在美育培养方面，为了让具有艺术天赋和对表演情有独钟的学生在舞台上展现自己，包校组建了本校管弦乐队和合唱团。对于对戏剧感兴趣的学生，也能够在一间专属的戏剧教室里完成一场完整戏剧的排演。

因此，在很多海外大学还对中国留学生停留在“数理化强者”的印象时，包校的学生对电影制作、平面设计和艺术史方面展现出的钟爱和热情，就曾给来访包校的杜克大学招生官留下了深刻印象。

以电影制作为例，包校十一年级的学生凭借创作短片《当行走在荒野》，成功入围第78届戛纳电影节短片评选。事实上，Jeffery也是首位包校学习IB电影学科的学生，通过专业在线学习平台进行学习，不仅熟练掌握了制作电影的技巧，还学会了电影文本分析和制作的过程。

而在体育课程安排上，包校为一至五年级的学生安排了每周三节的体育课。此外，学生也得到了更多在篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、击剑队、橄榄球、板球和游泳等体育活动中锻炼的机会，同时还得到了与上海学校体育协会（SSSA)会员学校一较高下的机会。

包校“体育”活动之一 —— 拔河

吴子健校长表示，要让每一个孩子都享受成功的喜悦，必须要把体育、艺术和科技融入孩子的血液。“我希望我们的家长们，节假日多带孩子到公园和野外去，而不是到辅导班补课。”

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立足母语，将任务型教学和情境转换

教学融入中文课堂

作为一所具有开创性和国际视野的中国学校，包校目前有1500名左右的中外籍学生。学校提供小学一年级到高中十二年制的学历教育，课程基于中国国家课程，并根据教育教学需求，汲取他国的先进课程元素，以达到对学生的培养期望。

吴子健校长带着孩子们进行绘本阅读

在课程设置方面，包校在义务教育阶段实施“上海+”课程。对于这个阶段的课程，包校坚持中国国家课程的理念、标准、方案与教材，引进、吸收和整合国际课程中符合我国教育方针的课程理念、教学内容和评价方法。

在高中阶段，包校融合了中国国家课程和精选国际课程，开设IGCSE和IBDP课程，同时认真做好中国国家课程的政治、语文、历史和地理四门课程的教学与评价工作。

提及中文课程的特色时，目前国内整个大环境都在倡导整本书阅读，而包校也在如此实践，通过多样化检验方式让学生进行分享，无论是整本书阅读，还是单篇阅读，目标均是为了提升学生的思维能力。

在教材选择上，包校选用部编版教材，主要根据篇目选定主题和文体，加入UBD逆向设计，保证整体单元学习的连贯性，形成更为合理化和适应性的教学单元设计。

“在教学过程中，我们会设置任务型教学和情境转换教学，为同学们提供富有创意的写作任务”，吴子健校长说。