更重要的是，社会观念对于职业教育存在固有歧视，比如就业、薪资、被人看不起，以及一些大城市的人才积分，中专、大专都很难达到积分标准，等等。

如果中考分流不会取消，那么改变上述问题将是重中之重，不然，焦虑永远不会停止。焦虑的根本不是分流，而是家长的态度，只有改变了上述现状，家长的态度才会转变。

事实上，在国家层面，近年来对于职业教育的改革决心已经很大了，且在不断付诸实际行动。

教育部门下发了各种规定，提出对职校教学进行师资、硬件等方面的提升要求，力求学生们学有所成。同时，也不断提升技术类工作和求职人员的地位，要求在就业方面不得歧视。

在教育部今年召开的第三场教育新春系列发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，“总的来讲，就是要通过推动中等职业教育多样化发展，形成中等职业教育与普通高中协调发展的良好局面，让每一个人都有人生出彩的机会。”

关于职业教育、关于分流等问题，发到国家已经有了很多可以借鉴的实践。

以德国为例，分流分两个阶段：一是“小升初”阶段，确定今后是走早就业还是升学；二是“初升高”阶段，确定是走职业教育还是上大学。

这显然比国内的分流更早。也因此，德国是全球职业教育最发达的国家。据了解，在德国，大约有350种官方承认的职业执业资格证书，这构成了超过2万种职业的技术门槛。相比大学通识教育，职业教育往往能实现“职业证书直通车”。

此外，德国实行的双元制教育模式，即学生一部分时间在职业院校学习，一半以上时间在企业实习工作，对于学生来说，学以致用，学前即与企业签订协议，与就业实现无缝对接。

同时，在德国蓝领、白领与公务员之间的社会地位没有高低之分，德国社会一直没有瞧不起蓝领的风气，在这种情况下，孩子如何选择，家长都是无条件支持的。

这或许也应该成为我们的教育、职业教育未来努力的方向，这样才能更快地实现“让每一个人都有人生出彩的机会”。

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