这是Chase老师自创的一套“News + Talk + Cement”的教学风格，目的是提高课堂效率，以及增加授课内容的趣味性。他说：“到了高中阶段，学生们的可塑性已经有了局限性。特别是一些到了高中才就读国际学校的学生，以前的课堂氛围让他们变得安静，不习惯去当众表达自己的见解，这其中有部分原因是因为他们缺乏自信。而我不希望有太多的孩子掉队，所以我在设计教案时，尽量增加一些互动环节，让成绩相对较差的学生也能积极参与其中。”

不当班主任，不需要花过多时间去处理家长的疑难杂问，日程也不会被经常性的突发事件打乱。结束了所有课时后，Chase老师专心备课、批改作业、学生答疑等工作。在没有晚自习的日子，运动一下，陪陪家人，忙碌却也充实。

对比起回国前的憧憬和当下的现状，Chase老师表示，他很享受教书育人的日子。虽然国际学校里，一些学生确实让老师感到很棘手，但比起其他职场中复杂的人际关系，还是这种单纯的教书生活更让他舒心。在他看来，与孩子们的相处是简单且快乐的。他愿意在自己的舒适圈里帮助孩子们变得更加自信、开放、独立，哪怕改变只是一点点。

04 教师需要随时“充电”，与孩子共同成长

受访者：傅老师

地点：北京王府学校

早上8点钟，北京王府学校一间教室里，墙上钟表的时针指向了阿拉伯数字“8”，傅老师阔步走进教室，一边与学生互道早安，一边将教案摆在桌上，转身开始在黑板上书写。

傅老师是一位在经济学领域有着独到见解和丰富经验的教师，他依据经济学与生活息息相关的特点，在课堂上创设生活情景，利用角色扮演来加强应用的真实感。但是，这天他要教授的是A-Level课程，这一课程体系要求学生具备较强的写作能力，所以傅老师在前半段时间取消了现在流行的PPT课件，用最原始的板书形式取而代之，目的是希望在逐步填充板书的过程中，能帮助学生们梳理写作思路和提高写作思维。

但是在他写板书的时候，有的学生开小差。傅老师走到这名学生身边，轻轻地拍拍他，以示提醒。然而，正值叛逆期的孩子有些不服管教，表现出了抵抗情绪。傅老师没有动怒，用幽默的语言和一颗糖化解掉了。这颗糖是接下来市场结构情景演练的道具。傅老师将孩子们分成买家和供应商，让他们在不同的成交价格中，体会垄断和完全竞争。

看着学生们的实践，傅老师说：“做了20年教师，什么风浪都经历过。像刚才那个差点发生的矛盾，换作是年轻教师，可能摩擦会就此产生。但到了我这个年纪，就不会了，心理素质逐渐变得强大。而且，与学生相处久了，慢慢地懂得了如何成为他们的良师益友。”

对于每一天的教学内容，傅老师都要求自己做好充分准备。因此，他对备课十分重视。除了上课、批改作业、开会、对学生进行个别辅导外，他在校的剩余时间，很大一部分都留给了备课。通常，他会在假期里就把下一个学期的内容进行整体梳理。开学后，他会根据教学内容安排，再细化教案，突出重点、难点。

“书”是傅老师最好的“助教”。为了完善教案，他会在备课时，根据知识内容，阅读一些课外书籍，以此来弥补自己的知识盲区。傅老师说，教师仅仅将目光集中在自己的教学内容上是远远不够的。知识在不断地更新迭代，尤其是从事文科教育的老师，必须关心社会发展，了解社会动向，只有掌握充足的知识，才能在授课的过程中，向学生展现你的专业能力。

这一点，也是傅老师给年轻教师的一个忠告。

年近五十，傅老师早已习惯了国际学校高强度的工作量和教学压力，并融入自己的生活。

现在，他每天早晨5点30分起床，6点10分坐上“逆人流”而行的地铁，在并不拥挤的车厢里小眯一会儿，在1小时20分钟的车程里，感受北京清晨少有的宁静；在不用加班或者没有晚自习的晚上，8点左右回到家，与家人一起吃晚饭，抓紧时间给女儿辅导作业……

结语

不同城市，不同学校，作为教师的他们在压力之下忙碌着，也在动力之下感受着精神生活的充盈。他们的经历反映着职场的千姿百态，更展现着国际学校教师的“飞驰人生”——在不尽相同的时空世界里，努力给孩子们勾勒一个向上的人生出口！这也是作为教师这份职业价值和人生价值的体现。

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