“加速融入，拥抱多元”！在刚刚过去的周末，一场关注中国国际化学校的热潮席卷中国香港，影响中国的国际化学校行业。11月10日-11日，由顶思主办，粤港澳大湾区教育发展协会联合主办，集思未来协办，湾区国际商学院、香港直接资助学校议会、British Council特别支持的RAISE2023亚洲国际学校大会在中国香港圆满举行。汇集国内外教育行业众多重磅嘉宾，央广网、搜狐新闻、南方都市报、香港商报、香港明报、星岛日报等主流媒体争相聚焦这次非同寻常的相聚。

超500位全球教育精英，国内外百所国际化学校、数十家主流媒体……11月10日，RAISE2023亚洲国际学校大会在“东方之珠”香港盛大开启。此次大会中，全球教育精英共同探讨热门教育话题，融合与连接成为教育大趋势。在大会上，众多教育大咖聚焦于学生培养、教师发展、技术创新，共同积极拥抱未来的教育。回顾中国国际学校三十年，风雨兼程；展望未来，呼唤高品质、有特色的优质学校。

在香港这片国际教育高地，教育的高品质有目共睹，优质的国际化教育历史悠久、底蕴深厚。自2004年至今，香港多所学校与北京市、上海市、广东省、四川省、浙江省及福建省近30个省份、直辖市，超2000所学校缔结“姊妹学校”。为帮助内地与港澳地区学校更加便捷地连接，粤港澳大湾区教育发展协会、香港直接资助学校议会联同顶思成立”姊妹学校联盟”，专注于推动和支持”姊妹学校联盟”的发展和运作。在本次大会现场，“姐妹学校联盟”正式启动，内地与香港的教育也交流愈加密切。

01 他们何以摘得中国国际学校30年的“奥斯卡桂冠”？

大会的第一天，11月10日，RAISE2023亚洲国际学校大会暨国际学校30年颁奖盛典拉开帷幕。来自全球的教育界专家、学者、校长等共同见证了这个激动人心的时刻。30年的历史并不漫长，但对一个行业来说却经历了从无到有。

在过去30年国际教育在中国蓬勃发展的时代，涌现出一批杰出的教育集团、学校和个人，他们以出色的领导力、创新思维，推动了中国国际学校的繁荣。在教育理念的探索、教学方法的创新、师资队伍的建设以及学生培养等方面取得了卓越成就。

本次颁奖共设有七大奖项：

• 杰出贡献奖（学校）

• 杰出贡献奖（集团）

• 杰出贡献奖（个人）

• 卓越成就奖（学校）

• 特别贡献奖（学校）

• 特别贡献奖（个人）

• 80后杰出校长

获奖名单如下

02 探访香港本土优质学校，聚焦教育热点话题

礼贤会彭学高纪念中学、天主教慈幼会伍少梅中学、保良局林文灿英文小学，在大会第二天，国内外教育界人士兵分三路去往香港上述三所历史悠久的老牌名校，这些学校凭借享誉香港的教育品质与特色，赢得现场教育人士的称赞。

礼贤会彭学高纪念中学：“课程融合与专业发展”主题论坛

在礼贤会彭学高纪念中学，大家展开了“课程融合与专业发展”主题论坛。在香港国际学院董事局副主席闫毓彤主持下，教育大咖们作带来精彩分享。据悉，礼贤会彭学高纪念中学位于九龙九龙塘禧福道30号，旁为香港浸会大学。孩子们在充满爱心的教师培育下，发挥自身最大潜能。大家在访校过程中，校方特地安排了孩子们为参会者服务，指引、讲解、交流……现场气氛温馨友好。

在分享现场，亚洲国际学校有限公司集团双语教育总监徐冷吉介绍了哈罗礼德学校的课程融合之旅。她认为，融合有其前提条件，需要在合规性，中国教育改革以及新课标的背景下，结合学校的理念、特色以及学生的需求，达成有机的融通。

爱莎国际教育集团学术中心副总监、武汉爱莎文华学校总校长贾茜重点分享了STEAM教育与国际课程融合的协同效应，分别从STEAM项目制学习的意义、探究方向与IB三大核心课程进行比较，并就融合两者之优势开展科学教育和科技课程进行了分析和讲解。

杭州绿城育华学校副总校长、小学部校长陈啸剑认为贯通学习是培养学生综合素养的有效路径。在她看来，贯通学习包含空间贯通，构建“师生共”场馆；内容贯通，建设“跨学科”课程；方式协通，探索“多元化”学习；时间贯通，实现“自主化”节奏。

常州外国语附属双语学校执行校长李亚男分享了“五育融合”在国际化学校中的实践。她认为，课程是学校教育教学活动的载体，其中，五育融合是一种有力的方法论，其目标是促进学生的全面发展，最终落实立德树人的根本任务。

IB国际文凭组织中国发展与认可高级经理姜艳强调了连贯性教育课程的重要性。在国际趋势、教育趋势的变化下，教育本身也面临着极大的挑战与机遇，而IB连贯性教育是从幼儿园到高中的一个逐步递进且密切相关的完整而系统的教育体系，它可以更好地助力全人教育目标的实现。

北京鼎石学校副校长贾莉莉做了解码课程融合之可行性框架的分享。在她看来，课程应是一份生动的文件，其可持续发展过程是动态的、进化的、嵌入的，并随着当前的研究而更新。为何进行课程的建设和融合，即是生存的需要，更是生长和衍生的需要，探索适合自己学校的融合模式和方式，也是一所学校的使命和社会责任。

天主教慈幼会伍少梅中学：“领导力与学校可持续发展”主题论坛

在天主教慈幼会伍少梅中学，则举行了“领导力与学校可持续发展”主题论坛。在上海光华剑桥副校长曲鹏的主持下，教育大咖们现场精彩的分享。

在会上，上海惠立学校校长周淑群以“融创未来，行将致远”为支点分享了民办双语学校可持续发展的探索与实践。她分别从政策、资质、资金、教学质量、公信力等方面分析了民办双语学校的发展痛点，并从管理模式、课程与教师、财务、家校关系等几个维度解析了应对困局的有效策略。

北京海嘉双语学校总校监校长欧阳华分享了基于归属感与价值感的可持续发展领导模式。在VUCA时代，规则、制度等教条的东西远没有员工的创造力重要，而一个高效的团队需要建立信任，有效发掘，利用冲突，全力投入，彼此承担责任，最后交付成果。

清澜山学校校长、清华附中国际部执行校长李文平认为教育的一大重要愿景在于赏识赋能，聚力新生，让校园装下所有教育者的热爱。在她看来，作为一个校长，让教师“想干”，“能干”，让学生“想学”，“会学”是需要思考的核心问题。领导力的真谛就是引领与赋能，赋能师生的成长与发展，而领导的艺术就是心与心的链接。

领科教育上海校区执行校长李璞阐述了组织变革助力国际化学校可持续发展。她认为，创新就需要突破传统学校的组织架构，从确定战略方向，统一目标、创设文化，搭建先锋团队，工作拆解，形成阶段性目标，改革推进这几个方面循序渐进，不断破局。

珠海国际学校校长Paul McKenzie介绍了人工智能将如何改变教育学生及未来学校的运作方式。在他看来，人工智能势不可挡，因此以AI为驱动力量的教育生态必须提前布局。人工智能个人学习助手、加速回报定律和技术奇点将意味着我们可以颠覆学校。白天学生将学会合作、解决问题，学会适应，增强他们的社交和情感技能，并在沟通方面有更好表现，而放学后，他们将使用沉浸式的人工智能来在学术上取得进步。

青苗教育集团副总裁，海淀校区执行校长刘迎慧认为，真正能支持一所学校可持续发展的是基于人本身的教育价值观，以及坚持践行这种价值观的的长期主义精神。教育最终是让人成为人，教育工作者需要做长期主义者，做时间的朋友。

北京顺义国际学校服务与体验式学习协调员Wayne king与Lynn Yang以学生旅行为切口，介绍了其准备工作及风险评估和管理。他们认为，学生旅行的要义是安全、有意义以及有趣。同时，他们也以一趟学生旅行前、中、后的全过程详尽地为与会者介绍了关键要素和注意事项，提供了许多实操性极强的建议。

在这所学校里，两间实验室吸引了数十位嘉宾前去探访。学校以“未来校园、社区校园、幸福校园”为发展方向，着重以长者为对象的服务学习，培养学生的品格。学校特地向政府申请了优质教育基金拨款，设立了一所名为“希耆”的乐龄科技应用学习中心(Gerontech Park)。学生可以在模拟的长者家居和真实的长者沟通，一起学习一起活动，从而了解长者的需要和痛点，再运用设计思维和创新科技为他们提供解决方案，改善生活。

而在“希耆”旁边有一所综合的创科设计中心(Design Hub)，兼具计算机中心、3D打印、镭射切割以及传统金工木工的工场于一身。学生在老师带领下，一条龙完成意念构思、电脑设计、原型制作等程序，然后在“希耆”或真实的长者家居让老人家使用，收集回馈后再予改良。

保良局林文灿英文小学：“学校合作生态建设与实践”主题论坛

在保良局林文灿英文小学，举行了“学校合作生态建设与实践”论坛。在上海平和双语学校高中部副校长升学指导主任李梦的主持下，教育大咖们精彩的分享。

这所位于香港九龙城区的保良局林文灿小学，是一间直资全日制小学。学校虽然占地面积不大，但功能齐全。学校连续12年获颁“关爱校园荣誉”，关顾学生的成长需要。在演讲厅里，四周都配置屏幕，确保前后左右的观众都能清楚地看到屏幕内容，校园关爱的小细节深入人心。

分享现场，西安梁家滩国际学校校长、中蒙国际学校协会理事刘莉分享了如何通过政府、学校、家庭、社会的社区驱动引领教育，分别从地方目标、学校使命、家庭追求、社会愿景等几大方面剖析了这一主题。她认为，社区意识是成员对所在社区的关心、认同、归属等感觉和理念。社区成员具备了社区意识，社区才能得到驱动发展。

北京启明星学校社会创新总监&启创中心总监Elizabeth Walker Sobhani认为打破校园藩篱需要通过社会创新构建多元化社区。为积极融入教育变革，学校需要建立真正的社区网络，在课程中融入社会创新理念，激励学生成为项目的主导者，为学生项目提供支持，为各部门提供持续的关于社会创新的培训。

上海青浦区协和双语学校校长黄莹认为，在民办教育高速发展区间，学校获得“机会”的成本较低，然校际差距较大，良莠不齐；而在缓速发展区间，学校虽放缓规模成长，应抓住这个好时机提升学校“竞争力”，注重内涵发展。构建学校合作健康生态，有利于学生和老师的终身成长和发展。只有坚持合作，扩大学校边际，才能创设多样性环境，为培养国家需要的拔尖创新人才提供丰沃土壤。除此之外，学校管理者还需以无为心，行有为法，顺势而为，等候时机，在教育创新实践中铸造学校有壁垒的稀缺价值，提升核心竞争力。

香港威雅学校校长Howard Tuckett介绍了香港与英国独立寄宿学校的现状及互动。他特别从寄宿比例、入学地点、首选地点、不同学校的不同儿童、周末课程等多种维度介绍了不同模式的寄宿制学校需要考虑的问题，为与会者提供了崭新而全面的思考角度。

英国文化教育协会中国考试部B2B市场总监王希娜以理解、连接、信任为关键词分享了如何通过合作生态赋能人才培养。一是理解大陆留学生流动性趋势；二是以英国文化教育协会的合作生态进行有机连接，三是以雅思示范中学项目为基点建立信任，支持年轻一代的终身成长。

苏州外国语学校校长刘忠保认为，教育要回答时代之问。一是应当回应中国特色社会主义市场经济体制的新发展，满足社会对青少年政治素养和道德教育的更高要求；二是需要应对生活方式和文化多样化的变化，突出核心价值引导的任务；三是应对百年变局中经济全球化和世界文化的相互激荡，积极介入弘扬和培育民族精神，强化文化认同和国家认同教育；四是应对科学技术的发展和国际竞争的前景，强化提高人才自主培养的质量。

广州新侨学校执行校长王芳芳分享了中新合作模式下的学生发展。她从学生的多样化升学路径，学生领导力的培养路径和激励机制，学生的自主时间，以及以引领、关爱、激励促进学生发展的学生组织架构等多个层面详细阐述了如何从学生的福祉出发，推动学生的良性发展。

结语

随着联合国教科文组织STEM中心首次落户中国上海，中国的国际化教育进程又往前推进了一大步，创新与融合必将是大势所趋。乘风破浪，勇立潮头，让我们携手共同期待下一个三十年。

作者 | Iris