▲惠立九年级学生（现十年级）获IGCSE数学全球顶尖奖

校方欣喜地表示，上海惠立学校作为双语学校真正达到中英双语都是母语的要求。在IGCSE考核标准愈发严苛的背景下，上海惠立学子逆势上扬，取得了令人满意的首张成绩单，也展现了其强劲的学术实力。如今，高质量、有特色的发展，已经在当前成为民办教育的核心命题和主旋律。这些量化成绩的背后，包含了学校“高质量”的发展策略。周淑群校长在接受采访时表示提到：

一贯制教育

慢工出细活。当时惠立初建校时，没有将小初高各学段一次性全部开放招生，而是一步一个脚印，先从小学招生开始，逐步递升。孩子们就像种子，在惠立的土壤里，他们到底能成长为什么样的人？这是惠立教育成立的初心。目前，惠立高中生的大多数都属于“创校生”，也就是学校内部直升上来。周淑群校长认为，这为学校开展从幼儿园到高中的一贯制教育提供基础，比如课程的衔接、个性化培养方案可以直接落地。

惠立教育的核心宗旨，就是把大的培养目标拆分成细小的目标放在不同学段完成。

比如，从语言学习上来看，幼儿园是通过“玩中学”的方式学英语。比如玩泥巴时，老师就会一直把“mud”挂在嘴边，在沉浸式的语言环境下积累词汇。到了小学阶段，英语就是更加成体系化地作为一门学科，孩子们要牢固地掌握自然拼读的规则，学习语法、修辞、写作技能。到了中学阶段，就会通过“英语文学”等课程不断强化，提升文学鉴赏能力。

惠立从不低估孩子的双语学习能力，除了沉浸式的双语学习环境，老师开放式的引导方式，同时赋予他们很强的学习技能，并一直到12年的最后阶段都致力于为学生提供选择的多样性，包括幸福课程、职业探索、社会公益等。学生们不是流于表面做服务活动，而是从小学阶段，就开始接触公益项目、社区服务，并且把学习和社会服务结合在一起，真正地为社会带来改变，呼应了惠立作为一所IB世界学校的宗旨。在这个过程中，学生不断挑战更难课程的练习，追求学术的卓越，发展未来所需要的能力。

如今“双语学校”在全国遍地开花。到底什么是好的“双语教育”？没有明确的定义。在周淑群校长看来，从实践上看，双语教育不必落入仅关注语言本身的窠臼中，比如上课不是必须一半中文一半英文授课，而是将双语教学融合在课程中，以学生的吸收能力以及教学实际需要为应用标准。

“惠立的使命在于，不仅让孩子能够流利地用两种语言交流，更希望他们成为融汇中西的文化使者，架起世界沟通的桥梁。在开放的环境中，一方面能习得学习技能，另一方面能看到更多的可能性，养成独立思维，培养包容的心态，成为‘学习者、连接者、创变者’。”周淑群校长强调。”

质量检测

海内外双重检测。外部，当地教育局每个月定期对学校进行“合规”等方面的非教学检查。相比而言，英国惠灵顿公学会牵头成立年审团队，对学校进行的考察，则更为全面深入，涉及以教学为主的九大领域的考察，比如课程、教学评估、员工发展、学生幸福等。年审持续一周，考察团深入学校教学与运行的方方面面，并与不同社群成员沟通了解细节设置，最终出具报告结果。学校根据报告中提出的建议，在下一学年度的发展计划中，有的放矢。来年再审核时，检查组会重点关注这些领域是否有新的发展和变化。这样的正循环，保证了学校的持续良性发展与长期方向。

▲惠灵顿（中国）集团教师培训

集团化优势

集团化共育。惠灵顿教育集团在天津、上海、杭州、南通四地开设十余所学校和幼儿园，资源共享成为集团化办学的显著优势之一。尤其在办学上，他山之石，可以攻玉。每一所学校的成功经验可以在内部分享。

另外，依托集团的人力、物力、财力，惠立招聘团队会飞往海外进行宣讲，在全球范围内寻找具有丰富教学经验、全球视野及未来格局的优质中外教。优秀的教师为惠灵顿（中国）旗下各校实施高质量的教育保驾护航。随着AI入局教育，惠灵顿旗下的各学科教师团体积极应对，做出改变。

周淑群校长认为，教师的能力模型将越来越多元，比如终身学习的意识、数字素养等。为此，集团准备了丰富的培训机会及教研资源，助力教师成长和课程开发。随着新技术的崛起以及教育形势的快速变化，集团也将引领各学校共同应对，迎接挑战！

▲周淑群校长（中）在惠灵顿教育节现场

结语

身处国际化教育的高地上海，依托于惠灵顿（中国）教育集团的平台优势、全球视野及对未来趋势的洞察，上海惠立学校站在巨人的肩膀上，正在走出一条有特色高质量的双语教育之路——在这里，扎实的学术与全人素养并进；知识与实践共舞；立足中国，面向世界。惠立刚刚走过第一个五年，就已经开启了教育的新世界，未来，它注定不同凡响！

作者 | Zoey

图片 | 由学校提供