此次，在Lucy Calkins教授的访校之旅中，她不断惊讶于学生们对阅读的热爱，优秀的写作技巧和强大的批判性思考能力。

在丽林维多利亚学校举行的小型写作工作坊中，Calkins教授从文章的introduction（导入）切入，了解学生对literary analysis（文学性分析）的熟悉程度。学生学会如何提出观点、拆解观点、论证观点，论点与论据相结合，使文章更具说服力。

而为了使故事更加生动，孩子们也会在draft（草稿）中增加越来越多的细节，比如通过天气反映主人公的心情；同时，他们也会为主人公不断制造“麻烦”，使故事一波三折，更具趣味性和挑战性。

五年级的Daniel同学善用“感官细节”技巧，即调动所有感官，让读者身临其境，这也要求写作者有极其敏锐的感受力。Daniel同学说，一开始，老师会引导他们进行头脑风暴，随后便选定一个主题进行构思，紧接着起手草稿，再对文章的布局、语句等进行增减、修改，最后才能够正式发表。

从某私立双语学校转来的Daniel还发现，老师们极其注重英文教学，各式各样的写作手法都能够覆盖，在这里不仅能够学会“写作”，更能够学会“创作”。来到维多利亚，他更深地体会到什么是自主学习，每天写完作业后他会自觉地利用软件进行阅读，并进行一些语法练习巩固写作。

同年级的Avery同学之前在公立学校读书，转入维多利亚之后，性格变得更为开朗，写作也为她表达自己、抒发感情提供了一个最佳的窗口。老师们也欣喜地发现，她的英文和数学能力有了大幅度的提高。在讨论中，Avery同学则表达了自己对议论文的理解，她擅长引入相左观点，在辩驳中，加强自身论点的说服力。

除了探索写作手法的新大陆之外，Kalen和Hana同学发现自己的词汇量和表达能力都有了显著的提升。Kalen说，在之前学校的学习中，老师们更多依赖课本，而在维多利亚，老师的教学形式更加多样化。不管是详略得当，将“重要的事置顶”吸引读者的黄金法则，还是先写文章主体，再完善首尾的写作技巧，都使自己大大受益。

Hana则发现原来所就读的香港某双语学校教学简单，课程重复，之前写作也只能一次写6-7句，现在可以写3-4面；之前阅读量受限，而现在每天能够阅自主阅读一些英文书籍。在维多利亚，她掌握了更好的学习方法，也能够更好地表达自己。

在当天短短的一堂指导课中，Calkins教授欣慰地发现，孩子们就是一块吸水的海绵，他们能够容纳更多“阅读”养分，而即使是作为初学者的孩子，也可以写出引入入胜的故事。

VPA五年级学生的英文读写展示

▲辨别一手与二手资料，使写作参考多元化

▲PEE写作手法（提出Point，提供Evidence，进行Explain，完整支持观点论证）

▲Counter Argument写作手法（引入相左论点加强自身论证）

▲Sensory Details写作手法（引入感官细节描述，使读者身临其境）

Calkins教授认为，海量输入才能流畅输出，而“笔下生花”离不开“勤加练习”。对此，她也分享了许多关于儿童写作教学的心得。

首先，写作练习意味着只有“勤练”，才能“习得”，孩子必须要有充分的时间与机会进行大量地写作，先有“量”，才能有“质”。

其次，作为老师不能为了让成品漂亮，而替学生操刀，而要保留学生的声音与风格，鼓励他们以“写作者”定位自己，时刻观察生活。学生需要经历从选题、草拟、修改、编辑到出稿的一整个流程。而在这一过程中，教师必须给予学生明确的指导与反馈，让学生会写作，会阅读，能够创作并审视自己的作品。

同时，为了培养孩子为全面的写作者，教师必须确保他们能够体验到不同的写作类型，包括观点、信息、叙事和诗歌，涉及说服性写作、功能性写作、文学性写作等多个维度。

对此，一位教授五年级英文，同时也担任评估协调员的老师还补充道，一般而言，公立学校更注重拼读和语法，而丽林维多利亚的课程则在此基础上，把重心更多放在了创造力和内容上，基于此，学生也可以思考得更为深入，成为拥有奇思妙想的创意生成者。

然而，当遭遇读写能力参差不齐的学生时，这一自由度较高课程也面临着不小的挑战。因此，学校实行一对一指导、同伴交流、小组讨论等形式，并进行分层教学，运用MAP、Star Test等评测工具精准定位学生能力层级，为其制定合适的目标。“我们不会盲目要求初学者写一个完整的故事，孩子们可以从描述一个瞬间开始。”老师说道。

他在维多利亚的教学十分愉快。在他看来，这所学校擅长广泛搜罗全球一线教育精英，教师们都是具有丰富教学经验的专业工作者。加入维多利亚后，学校不仅提供定期的教师培训、主题工作坊，还与美国、香港等地加强联系，提供教学交流机会。

在深圳丽林维多利亚学校，教师们见证了不少孩子从只能理清故事的人物、时间、地点等基本要素，到能够分析人物的感情、文章的脉络和作者的意图。许多家长也欣喜地发现，在这所“书香学校”，孩子能够爱上阅读，爱上写作。对此，孔博士及学校的教职员工深感自豪。

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。培育“读书种子”，需要教师与家长言传身教地引领孩子走上“悦读”之旅。在未来，维多利亚集团也将加强内地与香港校区的紧密联系，并将与Lucy Calkins教授及其团队达成更多合作，共同为提升中国孩子的读写能力探索最优解，让快乐阅读与终身写作成为他们生命中不可缺少的部分。

作者 | 敖竹梅

图源 | 由学校提供