首先，体系中囊括学生在每个特定年龄阶段需要习得的身心健康课程，比如社会情感认知，包含如何与同学相处，青春期问题如何解决等。此外，还涉及到团队合作领导力、良好的健康习惯养成、自我管理能力等，帮助学生掌握安然度过成长风暴的密钥。

其次，惠立还为学生提供友好的沟通、求助渠道，My Concern心理健康支持系统全天候为学生保驾护航。一旦学生察觉自身需要心理辅导，就可以通过这一途径向老师寻求帮助。

此外，当接收到学生的求助讯号时，学校配备特殊支持团队和健康知识团队为他们提供全力保障。一旦孩子有任何与幸福相关的需求，两支团队将为协同给予专业建议和帮扶。

南通惠立学校校长Simon Kenworthy及中方校长余岁穗认为，孩子的幸福指数不只取决于学校生活，更与家长密不可分。只有家长对孩子的幸福关怀有充分认知，才能更好地托举孩子。因此，惠立邀请外部专家准备一系列学习工作坊，为家长提供知识普及和策略。

除了学生与家长，惠立还充分关照到教职团队，重视员工福祉。在集团层面上，不仅配备富有竞争力的薪酬和优质福利，还针对不同情况给予员工更为个性化的支持；在学校层面上，惠立始终坚守人文关怀，把人放在最中心的位置，希望老师们在培养孩子时，既能精进学生，也能实现自我满足。

在国际学校行业人才市场动荡，外教流动性大、师资招聘难的当下，惠灵顿（中国）却连续四年蝉联HR Asia颁发的“亚洲最佳企业雇主奖”。为何优质教师频频奔赴惠立？对此，惠立也以其一贯以来对教职员工福祉的重视给出解答。

对于外教，除了高薪、优质福利，惠立还敞开国内各校的调动机会，并有一支24小时在线的专家团队给予相应支持；在惠立各校之间，集团还建立起了沟通桥梁，给予教师内部探讨课程与发展的交流机会；此外，惠立还配备一份专业而系统的教师指南，为教师的教学提供全面参考。在近期惠立对外教们发起的职业满意度调研中，几乎所有教师表示明年将继续留任，而一些曾离开惠立的教师也表示希望重返学校。

在集团文化的浸润下，惠立教职团队受到理想、事业、幸福的三重感召，加入惠立，扎根惠立。而对于惠立而言，与志同道合者携手同行，实现高质量、优质教育本身就是一种幸福。基于此，惠立以关爱与支持构建了一个辐射学生、家长、员工的强大社群，确保在三方愉悦的情况下，促成长、谋发展，共同成为幸福教育的合作者，并达成“教育为人生”的闭环。

结语

依托惠灵顿（中国）集团平台，惠立学校充分发挥集团化办学优势，三校联合，以全人教育为指引，专注双语教育和幸福教育，在江浙沪国际教育高地精耕细作，打造教育新世界。本着为中国孩子提供优质双语课程的初心，惠立秉持“惠贤育能，立德树人”理念，为行业带来新洞见。未来，惠立也将走向海外，推广双语双文化教育模式，与新时代中国国际化教育共谱下一个精彩篇章。从心，致远。

作者 | Iris

图片 | 由学校提供