近期，“教师过剩”的话题登上各大媒体的热搜，也令教师圈人心惶惶。撩拨起很多教育工作者的迷茫。北师大一项研究显示，到2035年，全国将有150万小学教师、37万初中教师过剩。教师真的“过剩”吗？难道教师“大裁员”已经箭在弦上？

01 高喊“教师过剩”太笼统，“区域分布不均”趋势明显

“像我所在的深圳，无论公办学校、民办学校，在教师入职的前一年9月份，就开始深入华东、东北、华北、中南等地的高校‘造势抢人’。随着深圳人口的增长，教师尤其是高中教师还有很大缺口。”深圳星河教育总校长、教育部“首届中小学名校长领航班”导师叶延武认为，“教师过剩”说得比较笼统含混，实际上出现了明显的“区域分布不均”。

“一方面，大量农村地区、经济相对薄弱地区、人口大量流失的地区，教师是过剩的；另一方面，在高速发展的大城市，在人口净流入的城市里，教师短缺。”叶延武总结。

北师大研究显示，到2035年，全国将有150万小学教师、37万初中教师过剩。叶延武认为，从人口下降的角度看，这近200万教师过剩的数据还是比较可信的。

“从2022年开始，中国人口出生率第一次出现负增长，2023年比2022年负增长数还要大。相关数据统计，到2035年，学生人数将由1.4亿降到1.1亿，也就是要少3000万人。如果按照小学师生比1:19，初中1:13，高中1:12的比例粗略计算，少3000万学生，那么确实会多出180万左右的教师。”可以看到，人口减少是“教师过剩”的根本原因。”

而上海诺达双语教育顾问委员会主席陈健则认为，考虑“教师退休”等因素，教师数量没有想像中那么大体量过剩。“现在教师退休潮基本来临，60后均已退出讲台，接下来大量的70后是存量教师中的大军。”另外，公办“师生比”较低，可以用“小班化”来缓解教师余量问题。

在教育界人士普遍看来，无论教师过剩还是短缺，好教师都稀缺。顶思资深国际教育猎头总监Rocky认为，就国际学校来看，“教师过剩”可能是数量上的过剩，但能满足要求的高质量老师比较紧缺。资深猎头专家Jaycee发现，业务能力方面的“普通教师”在一线城市有过剩迹象，主要表现在老师们找到自己心仪的“好”工作，已经没那么容易。一线城市、一梯队的优质国际学校对教师的要求水涨船高，专业表现平平的教师无法满足要求。但从学校人才正常流动和更新换代的角度看，也存在对新教师的需求。

02 学科分布不均，各科老师地位变化，“教师编制”要背锅？

北师大团队研究还指出，教师队伍中文化课教师供给相对充分，但音乐、体育、美术、心理、劳动和通用技术等教师相对缺。

Jaycee和Rocky认为，优质的核心学科教师（“语数外”等文化课）也是稀缺的。至于音乐、体育、美术等非主学科，由于岗位需求较核心学科少，反而表现出人才是“过剩”。但近几年，这些非主流学科的地位发生了变化。“以前非主学科作为学校课程的补充来吸引家长，而这两年随着课程内容越来越丰富，国际学校更倾向于把非主学科进行专业化发展，形成学校特色，这也带来了非核心学科的岗位数有了量的激增。”Rocky说。

而学科教师为何分布不均？

叶延武认为，从公立学校看，这其实和教师编制有关。比如，有些地区师生比是1:19，也就是19个学生配1名老师，那么配多少数学、语文、英语、科学、综合实践课程教师都是有规定的。有一些地方经费不足，导致教师编制不足，那么就要首先保证‘语数英’这些传统主学科上。但是有了编制，非主流学科教师就会增加吗？

叶延武说，一所规范化的学校底线是开足开齐开好课程。义务教育课标里就规定了，小学、初中、高中、音乐课每周开几节，但由于办学思想不够端正，大部分课时被数理化挤占，课时量减少以后，教师需求就减少了。所以，学科教师分布不均的本质原因在于，“教师世界观”出了问题。

“中国教育极度重视考试，‘语数外’三大件，无论文理科考试，无论考高中和大学，这三门组合都缺一不可。与考试有关的科目我们才重视，和考试无关的科目就不是很重视。但是音乐、美术这些学科也很重要。它既有愉悦心情的功能，也有激发创造灵感的功能。80年代勇者为王；90年代-00年代，智者为王；10-20年代，艺者为王。把现代枯燥的、稳定规律的生活过成有韵味的，有艺术化的生活，在工作中发现乐趣，这太重要了。”

叶延武强调，教育要有大胸怀、大格局，大的视野目标，这样才能把人变成完整的人，有意思的人，有趣味的人，而不仅仅是工作的人，生物的人。

03 未来“最抢手的老师”应该什么样？

在人口形势、社会经济发展大变局下，到底什么样的教师不被“潮水”淹没？

Jaycee在招聘过程中总结发现，老师的专业发展和职业发展，都必须高度重视起来。之前的粗放式发展、风口式的追逐和跳跃都应该慢下来。从学年段的低段到高段教学，大考经验，竞赛经验，课程融合，项目制、跨学科教学等，对学生发展的更深理解，更好的做家校沟通等等，都是精进的方向。

陈健认为，社会发展对教师提出了诸多新要求。其中有两大挑战——

▫ 第一个挑战是，老师对新技术、新方法、新业态，凡是新的东西要敏感，不能束缚在校园内。

▫ 第二个挑战是，家校沟通。“如今在自媒体时代，人人似乎都成了教育家。无论是公立、双语还是私立学校，家长会以他们对教育的理解左右学校。老师在家校沟通方面面临比较大的挑战和障碍。”

在叶延武看来，国际化、信息化、情绪管理，是未来优秀教师必备的三大素养。“随着世界互联日益紧密，文明互鉴已呈常态，我们要有博大胸怀，吸纳他人长处，拥有国际化的视野；另一方面，ChatGPT等智能工具正在影响社会生活诸多方面，教师们要善用新科技，优化教学。而同时，情绪管理能力尤其重要。面临高压的工作环境、复杂的家校关系，老师们如何用平静的心态应对，这是教师亟待修炼的。”

作者 | Zoey

图源 | pexels