新加坡国际学校校长Margaret Alvarez在RAISE大会发言

1984年，Margaret女士在其家乡苏格兰开启其执教生涯，而恰恰是这一年，世界也发生了翻天覆地的变化。“其中一个可以说是颠覆了‘我的世界’的发明，那就是计算机”，Margaret女士说到。1984年的1月24日，苹果发布了全新的Macintosh（简称Mac），这是世界上第一台采用“图形用户界面“的个人电脑。

1984年苹果发布的全新的Macintosh（MAC）

Margaret女士说，“当时我的书桌上也有电脑，我再也不用坐在 ‘打字机’前疯狂地打字了，我可以用电脑随时修改错误，这样我可以更高效地为我的学生做教案，这也为我的教学带来了真正的改变”。

作为一名“语言老师”，Margaret女士曾教授西班牙语、法语和德语。她又讲到了另一个对“语言教学”影响巨大的发明——CD机。从此教学媒体更加多样化，以前是老师带大家领略语言与语音中的细微差别，而CD机在教学中的应用，不仅解放了老师的一部分工作，同时也为学生提供了更多的可以“听”的素材和场景，既可以在教室听，也可以在家里听。

Philips CD100 欧洲第一部顶级CD播放机

另外还有HP打印机的应用，一方面改变了传统的打印模式——“油印”所带来的不便（即需要制作模板，又要准备墨水等），另一方面，大大提高了教师的工作效率，还有一方面，就是更便捷地为学生提供更多、更丰富的学习资料和素材。

1984年发布的HP Virtual Museum

接着Margaret女士将时间追溯到1992年，这一年她已是一所高中的校长。这时“手机”慢慢兴起，BP机作为电话与电话间的信息传递媒介也逐渐被淘汰，有了移动通信工具，她可以24小时不间断地进行沟通和联系。

1992年的手机

1992年，John O'Sullivan开发出“无线通信”（WIFI）的计算机网络，此项发明与万维网一样，不仅改变了学生的“研究模式”，而且也对老师的教学需求产生了巨大的影响，也就是说教师不仅要教学生去区分信息的好坏，同时随着IC（Integrated Circuit集成电路）AI）Artificial Intelligence, 人工智能）的革命性发展，也使得教师的工作越来越细化。

时至今日，随着“3D打印机”与“3D全息投影”等高科技在教育界的逐渐普及，人们拥有了更为灵活的屏幕，“教学方式”自此也更为多样化，同样也引起了人们热烈的讨论。大家难免会有所疑问，现在信息技术如此发达，媒体信息早已是井喷之势，以往传统课堂上的知识基本在网上唾手可得，处于新时代的老师又该如何教学？又该如何去影响学生？在他们离开学校5年、10、20年之后学校教育还会有所影响吗？

“作为学校的管理者，我们面临着挑战，老师也一样。我们该如何跟随瞬息万变的时代脉动，同时还能保持之前的责任和对教育的承诺，例如，利用数据来管理和工作。我们既要保持教育的初心，又要适应时代的发展，目前的情况不容乐观”。Margaret女士带有一丝忧虑地说到。

21世纪富有太多的属性、定义和功能，而人们需要将这些不断变化中的事物进行分门别类予以确认，同时把这些变化放在可控制的范围之内，不仅如此，大家也将参与其中，在其变化中生活、学习。

总而言之，重要的就是人们必须要管理自己在面对变化时的感受，要管理自己的情感。

以前的许多的教育方式、方法，显然在今天这个信息化的社会中显得不合时宜，甚至说跟不上时代的变化，教育工作者先是研究、分析社会发生了哪些改变，在此基础之上，知道有可为，有可不为，寻找“差距”所在。然而这种方式显然已经落伍，因为等人们完成了这个过程之后，显然还是在跟着时代后面跑，这种“刻舟求剑”的方式是不可取的。

“有鉴于此，ISS 新加坡国际学校的教学团队采取一种“蓝天思考之旅”的教育模式，来探索和发现一种全新的学习模式。不得不说，我们面对的挑战就是如何强化作为一个活跃的世界公民的身份，这是ISS国际学校的初衷和愿景，还关乎开发和培养国际公民的意识。我们将其他国家或民族的服饰、美食引入到校园中，同时也让学生庆祝其他国家的节日，来感受感受异域文化”。Margaret女士这样讲到。

图片源自：ISS新加坡国际学校

在新加坡，当地政府管控非常严格，学校在进行决策的时候必须要备案，而且要提供证明，所以学校必须在这方面也要思虑周祥，这也是另外一个关于“监管方面”的挑战。至于学校管理层的想法自然受到“敏捷领导力”的影响。

如下图，“敏捷领导力”基于三大原则，即交流（Communication）、承诺（Commitment）、协作（Collaboration）的“3C原则”，又划分为9个领域：

关于“敏捷领导力”

1.“行动”胜于“雄辩”

敏捷领导力不仅在于推动和促进变革，也关乎变革本身，例如那些“以身作则”，积极参与自身发展，激励他人的人。通过行动，而非言辞。正如印度“圣雄“甘地所说，“做你想看见的改变”（Be the change you want to see）。

具有敏捷领导力的人通过同理心，善良和关心同事来发展自己的品质，使自己变得谦虚和善解人意。然而鼓舞人心的领导者在帮助别人之前，要先做好自己的工作。

2.提高“思维质量”，可以改善“成果”

敏捷领导者重视“高质量”的思考，这将促使有意义的行动。敏捷领导者从多个不同的角度看待问题。他们从最接近问题本身的人那里获取意见，这在某种程度上确保他们与现实真相保持联系，而不是仅仅依靠网络信息来为他们的决策提供信息依据。

这也意味着允许在任何情景下给予思考时间，并关注“最高优先级”。

3.通过有效的反馈改善组织

接收“反馈”往往被视为“负面体验”，因此敏捷领导者通过勇敢地征求同行和其他同事的及时有用的反馈来引领发展方向。

虽然请求“反馈”很重要，但敏捷领导者需要时间来确保他们明确回应同事所提出的建议，以便关闭“反馈循环”。敏捷领导者的模型提供开放、诚实和尊重的有效反馈。

4.人们需要“意义”和“目的”，才能使工作得以实现

敏捷领导者专注于建立和分享共同的理解和目标。有一种有意义且适用于组织的改革愿景。敏捷领导者的工作是要了解他们同事的内心所想，然后将这些价值观统一，并融入到激励的行动中。

5.“情感”是增强“创造力”和“创新”的基础

敏捷领导者激励他人以最好的状态投入到工作中去。他们理解“情绪”是人类经历的重要组成部分，当个人用自己的情感工作时，他们就会发挥更大的潜力。

“创新”和“创造力”在很大程度上依赖于敏捷领导者通过可被理解的、开放性的，诚实的和透明的鼓励所激发，同时期望他人也能这样做。

6.领导层生活在组织的各个角落

敏捷领导应该渗透到组织的各个方面或将改变主动性，实现其所有人的领导潜力有助于加快组织的学习和适应能力。敏捷领导者的工作是通过为员工提供领导机会，发展组织领导能力的深度。指导明天的“仆人领导”原则和实践领导者为敏捷文化的繁荣发展奠定了基础。

7.领导者赋予适当的权力