未来10年-15年，AI会取代15%的工作。
那么我们面临一个很大的问题，就是如何让我们的后代，让我们的学生能够迎接这样一个全新的AI时代。机器将会做我们现在做的绝大部分工作，我们将如何应对？
1.挑战是可能的，实现是可能的。在过去几千年的历史当中，人类的历史发展一直都是通过不断拓宽边界驱动的。只有这种能力能够帮助我们遥遥领先于机器，并且战胜机器。所以我们能够去突破年龄的限制，无论是学习、经验、知识、技能，改变我们自身的技能。
2.终身学习。在当今世界中，我们现在所学习的一些技能，在学校、大学、在线的平台，已经是节奏越来越快。在未来我们需要去理解编程，理解如何与机器进行沟通，这是一个非常重要的问题，能够确保从大学毕业之后，我们不会被AI时代所抛弃。
现在的人们只需要一台连接网络的电脑，就能够参与到在线学习平台的学习，能够去给自己赋能，去学习他们所需要的技能，并且推动职场生涯的发展，塑造未来。
在今天的学校当中，“英语、中文”可能是比较重要的课程。在全球化的世界当中，会说英文、会说中文，肯定会带来大量的机会。但是在明天的世界，“机器语言”也是同样重要的。
在我从事教育行业38年决定退休之际，接到了圣彼得学院的邀请，去帮他们建立STEM项目。学院建立了一个富有启发性的STEM中心，很漂亮。
除了硬件，更重要的是提供创新性综合课程、不断更新教学方法，挖掘学生的领导力，培养他们的职业能力，培养新的技能来应对新的世界。
在过去我们更习惯于个体的教学方式，但现在更要注重团队协作教学。在团体协作中，他们可以碰撞出更明智的解决方案、做出更明智的选择，在不同的文化融合中合作，并在过程中获得更多的智慧和知识。所以团队协作学习，可以产生更多的知识，并且能够帮助学生在今天的社会中取得成功。这样的团队带着共同目标，分享责任并且每一个人的努力都能获得承认，共同探讨创造性的解决方案，共同应对挑战。
团队协作需要交流。学生必须要通过不同的方式交流，来获得他们所需要的信息，以及如何去展示自己的观点来达到他们的目标。这样的交流中需要分析、忍耐、开放和同理心等等，也需要交流技巧。这样的交流在学校逐渐多元文化的背景下也变得更为重要。
真实世界的问题解决项目，必须要融入到对学生的教育当中。学生可以参与到一些现实世界的真实项目，参与到其中的每一个环节，应用自己在学校中所学的知识和技能，用到具有创新型、创造性的技术和解决方案。
STEM或STEAM不是一个课程，它是一个教学理念。不能说去设计一个课程，然后向从事此工作的数十万人去兜售。我们需要看一看STEM和STEAM真正的核心是什么，并且把这种教学理念带到所有的课堂教学当中。STEM需要创造力，单纯购买教材并不能买来创造力。不论是实用的，还是异想天开的革新与发明，都是这种创造力的成果。
STEM需要课程的整合。不同的学科老师甚至可以在同一个课堂上，例如科学老师与艺术老师共同探讨“如何进行更好的课程设计和准备。”不同学科之间的老师相互之间进行交流，会产生很好的化学反应。让学生、老师之间相互合作是非常重要的。
在我们的课程理念当中，我们相信STEM是能够去帮助我们实现创造性的课程，相信这种非常有逻辑的思维方式，包括探究式的学习，让我们学生深入思考不只是表面、肤浅的一些问题。让我们的学生准备好成为具备创新思维的领导者，能够去很好的适应未来的生活、适应整个国家的需求，而不仅仅是满足于学校里面所学习的知识。
王雪华女士参与了分论坛后的圆桌讨论。在回答到底什么是STEAM，它的教育主旨是什么的问题时，王雪华认为，STEAM是从美国引进来，要去定义什么是STEAM的话，应该说，我们现在还是在实证研究的过程当中。
对于学生来说，STEAM带给学生“5+3”。这个“5”就是“五智”，“3”是通过这样的项目式学习，通过科技、艺术、工程，是不是可以让我们的生活变得更好，是不是可以让我们的孩子更好的生活。
生活当中任何一件事情，其实最终都是STEAM的，哪怕做一个小小的杯子，过程当中都有非常多的科学技术工程的整合。我们的目光、视野要有未来性、前瞻性，要看向未来，要跟未来科技发展，类似人工智能时代的到来要贴合。在我们的教育当中要把信息化、智能化的种子从小就播到孩子的心中。
主持人提到，嘉宾们在演讲中，都说到了“人与人、人与机器”等多方面的合作，但中国的传统和文化中不擅于合作，并向论坛嘉宾提问该如何解决这个问题？王雪华认为“合作”是一种素养，要深入骨髓可能要从小开始培养。教师专业发展当中，可以整合一些关于怎么样让孩子合作的工具给到老师在课堂当中运用。
合作的素养得从牙牙学语到蹒跚起步阶段就开始。早期教育的时候，老师在教学过程当中，要跟孩子自我谈话，要跟孩子平行对话。当孩子开始有合作意向的时候，我们老师就要给出合适的反馈。幼儿、学前教育阶段要培养合作意识，你发言要怎么样、我同意要怎么样，补充的时候要怎么样，有不同意见的时候要怎么样，当别人在讲的时候要怎么样。小学低年级需要老师帮助他去做分工，做不同的角色训练。到小学高年级的时候，类似这种“拼图”式的学习方法，在课堂当中的运用就会比较好。