TopMEDIA
顶思传播
中国第一所海外国际学校在巴西，基础教育阶段使用中国教学大纲
日前，济南市政协以“国际化的泉城呼唤更开放的教育”为题开展了第十五专题“商量”。济南市教育局副局长刘局长在现场向市民通报了一个好消息：“近期中国要建第一所海外的中国国际学校，地点在巴西，这所国际学校选择唯一的师资提供地就是济南。通过海外国际学校的建设，把中国的文化延伸到了海外，把中国的教育延伸到了海外。”
日前，济南市政协以“国际化的泉城呼唤更开放的教育”为题开展了第十五专题“商量”。济南市教育局副局长刘局长在现场向市民通报了一个好消息：“近期中国要建第一所海外的中国国际学校，地点在巴西，这所国际学校选择唯一的师资提供地就是济南。通过海外国际学校的建设，把中国的文化延伸到了海外，把中国的教育延伸到了海外。”
山东教育厅网站报道显示，今年济南市承接了我国海外第一所国际学校——巴西里约中国国际学校办学工作。按照中央要求，教育部决定今年在巴西里约试点建设中国第一所海外国际学校，主要目的是实现中国公民义务教育在海外的延伸，这是第一所基础教育阶段采用中国教学大纲的全日制学校。
2019年作为试点阶段，教育部指定济南市作为里约中国国际学校的对接城市，由济南市教育局选派优秀教师支援里约中国国际学校的建设和发展，首批选派语文、数学、英语3名教师，于今年9月份赴巴西中国国际学校执行教学任务。
据报道，当地时间2018年12月1日，巴西里约中国国际学校举行招生推介会。中国学校中方校长袁爱萍表示，学校的筹备工作目前已基本完成，学校的幼儿园课程2019年2月开始授课，同时学校还将面向巴西儿童开放中文、咏春拳等选修课程。随着中巴两国合作的日益密切，未来在巴西，将有越来越多的巴西人想学习汉语和中国文化，里约中国学校的成立填补了这一缺憾。
中国驻里约热内卢总领事李杨指出，里约中国国际学校的成立，为海外有中文教育需求的群体提供了专业化的中文教育资源，有助于促进中国和驻在国国家的人文文化交流、有助于推广中文教育，解决华侨华人以及中资企业子女在海外上学难、读中文难的现实问题。
巴西里约中国国际学校是南美第一所在基础教育阶段采用沉浸式中文教育和中国教学课程大纲的国际学校。学校与里约当地的赛尔国际学校采用联合办学的形式，预计开设从幼儿园至高中的葡汉双语课程。
我们不仅只有巴西里约中国国际学校拓展到海外，我们还有很多中式教育拓展到海外，开办海外国际学校是世界主要国家通行的做法和趋势。近年来，越来越多的国外学校品牌在中国开办国际学校，而中国国际学校“走出去”的步伐却相对缓慢。现在所谓的国际教育其实更多的是西方教育，忽略了东方的价值观以及我们的教学理念，从国际教育的角度来讲，需要有更多的中国元素参与进去。
中式教育到海外又会发生怎样的碰撞和新的思路？
据统计截止2018年6月，国内高校境外办学机构和项目有128个，2018年全国两会上，有全国政协委员在一教育提案中提出，应尽快在国外重点城市开办具有中国特色的国际学校、进一步推进教育国际化。
不久之前，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中就包括“开创教育对外开放新格局”。
经过改革开放40年的发展，中国教育现代化的任务清单上多了一项国际化任务。
中国几十年的经济发展科技进步，离不开出国留学的强力推动。2017年我国出国留学人数首次突破60万大关，达60.84万人，持续保持世界最大留学生生源国地位。
改革开放40年来，各类出国留学人员累计已达519.49万人，目前有145.41万人正在国外进行相关阶段的学习和研究。当前出国留学的规模还在持续增长，中国留学生领跑全球。
《中国教育现代化2035》提出，促进孔子学院和孔子课堂特色发展，加快建设中国特色海外国际学校，鼓励有条件的职业院校在海外建设“鲁班工坊”。
孔子学院——我国教育走出去的代表性品牌
截至2017年，全球 146 个国家（地区）建立 525 所孔子学院和 1113 个孔子课堂。其中，孔子学院分布于138 国 ( 地区 ) ，孔子课堂分布79个国家和地区。
中办、国办印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》提出，优化孔子学院区域布局，加强孔子学院能力建设，全面提高办学水平。
“鲁班工坊”——我国职业教育走出去的代表性品牌
目前，“鲁班工坊”已先后在泰国、英国、印度、印度尼西亚等地开展办学，对接所在国家的产业需求，采取学历教育与职业培训相结合的方式，培养当地熟悉中国技术、产品、标准的技术技能人才。
最近教育部表示，将开展职业教育“走出去”试点，鼓励职业教育优质资源结合优势行业企业“走出去”，做强做大“鲁班工坊”等品牌，通过与“走出去”的国内企业签署订单培养协议，培养企业亟需的当地技术技能人才，增强中国企业国际竞争力。
值得注意的是，除了“孔子学院”、“鲁班工坊”，《中国教育现代化2035》还提出，加快建设中国特色海外国际学校。
随着我国综合国力的日益增强，教育国际化不断深入和拓展，一些学校已先行先试“走出去”。
老挝苏州大学
早在2011年，苏州大学就跨出了国门，在老挝首都万象开办了老挝苏州大学。
这是老挝政府批准设立的第一所外资大学，也是中国政府批准设立的第一所境外大学。
老挝苏州大学参照中国高校标准和模式，举办全日制本科和研究生（硕士和博士）教育，其中本科教育学制4年，研究生教育学制3年，同时开展中文及其他各类高级技能培训，学校面向老挝及中南半岛区域招收各类学生。
计划招收约600名学生，并将于2017年开放招生。学生宿舍将可容纳约200名学生。目前，老挝苏州大学有四个学院：国际经济与贸易学院、国际金融学院、文学院以及计算机科学与技术学院。
根据老挝的国情和实际办学情况，老挝苏大和中国苏州大学紧密合作，采用“1+3”、“2+2”等联合培养的模式选拔、培养老挝苏州大学学生。完成学业并成绩合格的学生可同时获得老、中两国毕业文凭。
清华大学：全球创新学院
全球创新学院，坐落于美国华盛顿州贝尔维尤市，由华盛顿大学、清华大学、微软公司于2015年6月18日联合创建。
全球创新学院面向全球招生，招揽全球英才，并从全球范围招聘世界一流的教授。学分修满后，全球创新学院同时颁发美国华盛顿大学和中国清华大学的学位证书。
这是中国高校第一次到美国办学，也标志着中国高校在美国设立的第一个实体校区和综合性教育科研平台正式建立。
厦门大学马来西亚分校
厦门大学马来西亚分校，创办于2016年， 是第一所在海外设立的中国知名大学分校。
厦门大学马来西亚分校归由教育部直属的厦门大学全资所有，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学的分校，学生学习期满并达到有关培养要求的，颁发厦门大学相应的毕业证书及学位证书，受马来西亚政府和中国政府的双重认证。
北京大学汇丰商学院英国校区
2017年2月20日，北京大学汇丰商学院与英国开放大学正式签约，购校园买其位于牛津郡的校舍，着手创办北大汇丰商学院英国校区。
该校区是北京大学的首个海外校区，也是中国高等学府第一次以独资、独立经营、独立管理的形式走出国门开办的海外校区，被外界誉为“中国高等教育历史上的一个里程碑”。
2018年3月25日，北京大学120周年校庆，北京大学汇丰商学院英国校区正式启动。
北大汇丰商学院英国校区主要招收英国和欧洲其他国家的学生，修读北京大学的金融学、管理学、经济学硕士学位，学制设计为两年，学生第一年在牛津学习，第二年则来到深圳学习。与此同时，校区还招收英国和欧洲其他国家的企业家，开设短期高层培训课程。
此类走出国门办分校的中国高校，办学形式也可以是多样化的。比如同济大学，自2014年起，在意大利佛罗伦萨设立初期以暑期课程、短学期、短期培训为主的海外校区。虽然不是搞本科、研究生学历教育，一样吸引了不少当地人；华东理工大学，2018年与罗马尼亚锡比乌卢西恩·布拉加大学合作共建“华东理工大学锡比乌中欧国际商学院”，这是华东理工大学在海外设立的首个中外合作办学机构，也是首个中国与罗马尼亚共建的商学院等。
马来西亚中国国际学校
2019年7月9日，中马学术出版及教育交流谅解备忘录签署仪式在北京举行。马来西亚教育部长马智礼先生亲自见证马来西亚汉文化中心和知么开门（北京）教育咨询有限公司正式签署建校协议，共同推进马来西亚中国国际学校的建校工作。
作为建国70周年、中马建交45周年献礼工程，马来西亚中国国际学校，所处地理位置优越，周边生活设备齐全，交通便利，紧挨机场、马来西亚太子城行政中心、厦门大学马来西亚分校等地标建筑。同时是全世界第一所中国国际学校，是中文教育走出去的首个海外试点，为海外学生提供优质特色的中英双轨教育，培养海外优秀中文人才，搭建中外学生留学的桥梁跳板。
马来西亚中国国际学校占地约17英亩=102华亩，建筑面积5万平米，招收初、高中学生，学制6年，预计招收中国籍及外籍学生共计1500名。
马来西亚中国国际学校以发展学生核心素养要求为办学理念，培养学生树立正确的价值观，培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以“中资企业和外交人员子女、中国留学生、马来西亚本地学生、东盟国家学生”四个方向的学生为招生对象。满足学生的升学规划多向选择，在帮助学生低成本、高效率地完成学业梦想的同时，为国家和社会培养国际人才。
据统计，目前已有来自全世界100多个国家和地区的学子在马来西亚求学。马来西亚是华侨的聚居地，日常生活中文通行，其生活环境、饮食文化与中国较为接近，中国学生较容易适应当地生活。随着中国国际学校落地落地，预计，马来西亚将吸引更多低龄中国留学生。
专家指出，中国高等教育“走出去”仍要保持理性态度。中国高校走出国门、设立海外校区，不能仅停留在“海外”概念上，为了“出海”而“出海”，而是要在深入分析研究海外办学运作模式与管理机制的基础上，结合本学校、本学科发展实际量力而行，真正在提升对国际学生的吸引力、促进中国内地大学更好办学、推动中外文明交流互鉴上下功夫、做文章。
首先是学校和政府层面。对学校来说，如果照搬现有教学和管理体制就有可能面临竞争力不足的问题，较早开展国际化教学、积累相关办学经验，有助于在“走出去”时比较顺利；对政府而言，境外留学生的认定、签证及学籍等一系列问题都需要研究和解决。
其次是人才方面。管理队伍和师资力量是中国高校“出海”的关键因素，因此，不仅要提升师资的整体水平，也要适应国外的管理体制，做到让世界一流的学生愿意来读书、让世界一流的老师愿意来工作，这样中国才能更好建设世界一流大学。
最后是资金方面。国外高校来华设立分校，如上海纽约大学、西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学等，均在不同程度上享受到中国地方政府的优惠政策。但比较来看，中国高校“走出去”尤其是走入西方发达国家，当地政府不一定会有如此强度的支持。因此，如果采用独资经营、独立管理的境外办学模式，筹集资金是关键要素之一。
开办中国国际学校，一方面能为走出去的国人服务，一方面也能向世界介绍中国优秀的教育文化，国学发展，和中国特色的教育理念。应该对国际华文资源进行统筹规划、合理布局，配备必要的师资力量，通过网络远程教育等手段，支持社会力量办学，推进建设与国内教育体系衔接的学校。
作为新课题，海外办学面临着诸多挑战，首先是立足于教育本身的中国理念、中国标准、中国课程体系和中国特色。同时在进行市场化运作的时候，还要面对外部阻力。我们开启了一个全新的领域，需要跳出本土思维，从不同的角度来审视中国教育，与国际接轨，让我们的教育能够与世界教育融合到一起。
文 | BEED 必达
编 | Vera
山东教育厅网站报道显示，今年济南市承接了我国海外第一所国际学校——巴西里约中国国际学校办学工作。按照中央要求，教育部决定今年在巴西里约试点建设中国第一所海外国际学校，主要目的是实现中国公民义务教育在海外的延伸，这是第一所基础教育阶段采用中国教学大纲的全日制学校。
2019年作为试点阶段，教育部指定济南市作为里约中国国际学校的对接城市，由济南市教育局选派优秀教师支援里约中国国际学校的建设和发展，首批选派语文、数学、英语3名教师，于今年9月份赴巴西中国国际学校执行教学任务。
据报道，当地时间2018年12月1日，巴西里约中国国际学校举行招生推介会。中国学校中方校长袁爱萍表示，学校的筹备工作目前已基本完成，学校的幼儿园课程2019年2月开始授课，同时学校还将面向巴西儿童开放中文、咏春拳等选修课程。随着中巴两国合作的日益密切，未来在巴西，将有越来越多的巴西人想学习汉语和中国文化，里约中国学校的成立填补了这一缺憾。
中国驻里约热内卢总领事李杨指出，里约中国国际学校的成立，为海外有中文教育需求的群体提供了专业化的中文教育资源，有助于促进中国和驻在国国家的人文文化交流、有助于推广中文教育，解决华侨华人以及中资企业子女在海外上学难、读中文难的现实问题。
里约中国学校室内外|图片源自学校官网
巴西里约中国国际学校是南美第一所在基础教育阶段采用沉浸式中文教育和中国教学课程大纲的国际学校。学校与里约当地的赛尔国际学校采用联合办学的形式，预计开设从幼儿园至高中的葡汉双语课程。
我们不仅只有巴西里约中国国际学校拓展到海外，我们还有很多中式教育拓展到海外，开办海外国际学校是世界主要国家通行的做法和趋势。近年来，越来越多的国外学校品牌在中国开办国际学校，而中国国际学校“走出去”的步伐却相对缓慢。现在所谓的国际教育其实更多的是西方教育，忽略了东方的价值观以及我们的教学理念，从国际教育的角度来讲，需要有更多的中国元素参与进去。
中式教育到海外又会发生怎样的碰撞和新的思路？
据统计截止2018年6月，国内高校境外办学机构和项目有128个，2018年全国两会上，有全国政协委员在一教育提案中提出，应尽快在国外重点城市开办具有中国特色的国际学校、进一步推进教育国际化。
不久之前，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，其中就包括“开创教育对外开放新格局”。
经过改革开放40年的发展，中国教育现代化的任务清单上多了一项国际化任务。
中国几十年的经济发展科技进步，离不开出国留学的强力推动。2017年我国出国留学人数首次突破60万大关，达60.84万人，持续保持世界最大留学生生源国地位。
改革开放40年来，各类出国留学人员累计已达519.49万人，目前有145.41万人正在国外进行相关阶段的学习和研究。当前出国留学的规模还在持续增长，中国留学生领跑全球。
中国学校也要走出去
《中国教育现代化2035》提出，促进孔子学院和孔子课堂特色发展，加快建设中国特色海外国际学校，鼓励有条件的职业院校在海外建设“鲁班工坊”。
孔子学院——我国教育走出去的代表性品牌
截至2017年，全球 146 个国家（地区）建立 525 所孔子学院和 1113 个孔子课堂。其中，孔子学院分布于138 国 ( 地区 ) ，孔子课堂分布79个国家和地区。
中办、国办印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》提出，优化孔子学院区域布局，加强孔子学院能力建设，全面提高办学水平。
“鲁班工坊”——我国职业教育走出去的代表性品牌
目前，“鲁班工坊”已先后在泰国、英国、印度、印度尼西亚等地开展办学，对接所在国家的产业需求，采取学历教育与职业培训相结合的方式，培养当地熟悉中国技术、产品、标准的技术技能人才。
“鲁班工坊铁院中心”揭牌仪式|图片源自天津铁道职业技术学院校友网
最近教育部表示，将开展职业教育“走出去”试点，鼓励职业教育优质资源结合优势行业企业“走出去”，做强做大“鲁班工坊”等品牌，通过与“走出去”的国内企业签署订单培养协议，培养企业亟需的当地技术技能人才，增强中国企业国际竞争力。
值得注意的是，除了“孔子学院”、“鲁班工坊”，《中国教育现代化2035》还提出，加快建设中国特色海外国际学校。
随着我国综合国力的日益增强，教育国际化不断深入和拓展，一些学校已先行先试“走出去”。
老挝苏州大学
早在2011年，苏州大学就跨出了国门，在老挝首都万象开办了老挝苏州大学。
这是老挝政府批准设立的第一所外资大学，也是中国政府批准设立的第一所境外大学。
老挝苏州大学
老挝苏州大学参照中国高校标准和模式，举办全日制本科和研究生（硕士和博士）教育，其中本科教育学制4年，研究生教育学制3年，同时开展中文及其他各类高级技能培训，学校面向老挝及中南半岛区域招收各类学生。
计划招收约600名学生，并将于2017年开放招生。学生宿舍将可容纳约200名学生。目前，老挝苏州大学有四个学院：国际经济与贸易学院、国际金融学院、文学院以及计算机科学与技术学院。
根据老挝的国情和实际办学情况，老挝苏大和中国苏州大学紧密合作，采用“1+3”、“2+2”等联合培养的模式选拔、培养老挝苏州大学学生。完成学业并成绩合格的学生可同时获得老、中两国毕业文凭。
清华大学：全球创新学院
全球创新学院，坐落于美国华盛顿州贝尔维尤市，由华盛顿大学、清华大学、微软公司于2015年6月18日联合创建。
清华大学：全球创新学院
这是中国高校第一次到美国办学，也标志着中国高校在美国设立的第一个实体校区和综合性教育科研平台正式建立。
厦门大学马来西亚分校
厦门大学马来西亚分校，创办于2016年， 是第一所在海外设立的中国知名大学分校。
厦门大学马来西亚分校归由教育部直属的厦门大学全资所有，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学的分校，学生学习期满并达到有关培养要求的，颁发厦门大学相应的毕业证书及学位证书，受马来西亚政府和中国政府的双重认证。
厦门大学马来西亚分校
北京大学汇丰商学院英国校区
2017年2月20日，北京大学汇丰商学院与英国开放大学正式签约，购校园买其位于牛津郡的校舍，着手创办北大汇丰商学院英国校区。
该校区是北京大学的首个海外校区，也是中国高等学府第一次以独资、独立经营、独立管理的形式走出国门开办的海外校区，被外界誉为“中国高等教育历史上的一个里程碑”。
2018年3月25日，北京大学120周年校庆，北京大学汇丰商学院英国校区正式启动。
北大汇丰商学院英国校区主要招收英国和欧洲其他国家的学生，修读北京大学的金融学、管理学、经济学硕士学位，学制设计为两年，学生第一年在牛津学习，第二年则来到深圳学习。与此同时，校区还招收英国和欧洲其他国家的企业家，开设短期高层培训课程。
北京大学汇丰商学院英国校区
此类走出国门办分校的中国高校，办学形式也可以是多样化的。比如同济大学，自2014年起，在意大利佛罗伦萨设立初期以暑期课程、短学期、短期培训为主的海外校区。虽然不是搞本科、研究生学历教育，一样吸引了不少当地人；华东理工大学，2018年与罗马尼亚锡比乌卢西恩·布拉加大学合作共建“华东理工大学锡比乌中欧国际商学院”，这是华东理工大学在海外设立的首个中外合作办学机构，也是首个中国与罗马尼亚共建的商学院等。
马来西亚中国国际学校
2019年7月9日，中马学术出版及教育交流谅解备忘录签署仪式在北京举行。马来西亚教育部长马智礼先生亲自见证马来西亚汉文化中心和知么开门（北京）教育咨询有限公司正式签署建校协议，共同推进马来西亚中国国际学校的建校工作。
作为建国70周年、中马建交45周年献礼工程，马来西亚中国国际学校，所处地理位置优越，周边生活设备齐全，交通便利，紧挨机场、马来西亚太子城行政中心、厦门大学马来西亚分校等地标建筑。同时是全世界第一所中国国际学校，是中文教育走出去的首个海外试点，为海外学生提供优质特色的中英双轨教育，培养海外优秀中文人才，搭建中外学生留学的桥梁跳板。
马来西亚中国国际学校占地约17英亩=102华亩，建筑面积5万平米，招收初、高中学生，学制6年，预计招收中国籍及外籍学生共计1500名。
马来西亚中国国际学校以发展学生核心素养要求为办学理念，培养学生树立正确的价值观，培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。以“中资企业和外交人员子女、中国留学生、马来西亚本地学生、东盟国家学生”四个方向的学生为招生对象。满足学生的升学规划多向选择，在帮助学生低成本、高效率地完成学业梦想的同时，为国家和社会培养国际人才。
据统计，目前已有来自全世界100多个国家和地区的学子在马来西亚求学。马来西亚是华侨的聚居地，日常生活中文通行，其生活环境、饮食文化与中国较为接近，中国学生较容易适应当地生活。随着中国国际学校落地落地，预计，马来西亚将吸引更多低龄中国留学生。
结语
专家指出，中国高等教育“走出去”仍要保持理性态度。中国高校走出国门、设立海外校区，不能仅停留在“海外”概念上，为了“出海”而“出海”，而是要在深入分析研究海外办学运作模式与管理机制的基础上，结合本学校、本学科发展实际量力而行，真正在提升对国际学生的吸引力、促进中国内地大学更好办学、推动中外文明交流互鉴上下功夫、做文章。
首先是学校和政府层面。对学校来说，如果照搬现有教学和管理体制就有可能面临竞争力不足的问题，较早开展国际化教学、积累相关办学经验，有助于在“走出去”时比较顺利；对政府而言，境外留学生的认定、签证及学籍等一系列问题都需要研究和解决。
其次是人才方面。管理队伍和师资力量是中国高校“出海”的关键因素，因此，不仅要提升师资的整体水平，也要适应国外的管理体制，做到让世界一流的学生愿意来读书、让世界一流的老师愿意来工作，这样中国才能更好建设世界一流大学。
最后是资金方面。国外高校来华设立分校，如上海纽约大学、西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学等，均在不同程度上享受到中国地方政府的优惠政策。但比较来看，中国高校“走出去”尤其是走入西方发达国家，当地政府不一定会有如此强度的支持。因此，如果采用独资经营、独立管理的境外办学模式，筹集资金是关键要素之一。
开办中国国际学校，一方面能为走出去的国人服务，一方面也能向世界介绍中国优秀的教育文化，国学发展，和中国特色的教育理念。应该对国际华文资源进行统筹规划、合理布局，配备必要的师资力量，通过网络远程教育等手段，支持社会力量办学，推进建设与国内教育体系衔接的学校。
作为新课题，海外办学面临着诸多挑战，首先是立足于教育本身的中国理念、中国标准、中国课程体系和中国特色。同时在进行市场化运作的时候，还要面对外部阻力。我们开启了一个全新的领域，需要跳出本土思维，从不同的角度来审视中国教育，与国际接轨，让我们的教育能够与世界教育融合到一起。