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读AP就只能去美国大学？这个学校用英国名校无条件录取Say No!
宁外国际部诚信升学驰名海外，课外活动个性丰富
2月27日，来自BBC的一条消息称，英国高等教育监管机构英国学生办公室（OfS）近日启动了一项评估，计划对英国大学录取制度进行改革，废除用预估成绩（predicted grades）申请的模式，建立一种更能保护弱势学生的录取制度。OfS这一举动的背后是很多考生的A-Level成绩并没有达到或高于预估成绩。因此OfS提出的解决方案之一就是“学校不再给考生发放无条件录取offer”。
然而有一个学校，今年竟有50%的同学用AP成绩拿到了爱丁堡大学的无条件录取，另外，杜伦大学的无条件录取率超过30%，曼彻斯特大学的无条件录取率则是近30%。在这个被疫情笼罩的升学季，面对标化考试取消、复课教学延期、全球大考待定等多重不确定因素，这样的成绩更显得难能可贵。
宁波外国语学校国际部作为公立学校的国际部，是2011年由宁波市教育局同意、浙江省教育厅审批、教育部备案的中外合作的项目。在完成国内高中课程的基础上，为学生提供更富挑战性的AP课程以及提升综合能力的升学指导课程，合称三位一体课程体系。
成小凤老师是宁外国际部的创办人之一，现任宁外国际部升学指导办公室主任，她与她的“升学指导金花团队”带着宁外国际部的学子们拿下一个又一个名校offer。
近七届的共308名毕业生中，就有超过80%的学生被美国排名前60的综合性大学、文理学院，英国前20的大学，以及加拿大、澳大利亚等国排名相当的大学录取。近100%的学生进入美国排名前100的大学和文理学院，英国前30的大学，以及加拿大、澳大利亚等国排名相当的大学深造。
成老师本人更是全球大学升学指导协会（IACAC）导师委员会（Mentor Committee）唯一一位中国籍的导师委员，也是唯一来自中国中学的中国籍升学指导当选美国大学理事会(College board)全球国际顾问委员会（International Advisory Committee)13任委员之一。可以说在国际升学指导行业上，Della Cheng（成小凤老师）是中国的一个代表。
对于这一殊荣，成老师告诉顶思， IACAC的导师委员并不是评比的结果，而是因为宁外国际部在升学指导方面的一些具有国际影响力的举措：比如宁外国际部驰名海外的诚信升学，个性丰富的课外活动等。
也正是这些升学指导的举措，让宁外国际部能够用AP的课程申请到包括英国G5在内英国名校。
大家所熟知的国际课程体系包括A-Level、AP和IB三大体系。市面上的刻板印象是A-Level针对的是英系国家方向，AP针对的是美系国家方向，IB体系则是全球通吃。
自从去年5月1日，非移民想要申请美国签证，在填写DS160申请表时都需要提供本人5年内使用的社交媒体账号，这无疑增加了赴美留学生的难度。对此，教育部就曾提醒广大考生增强防范意识，除美国外还应考虑其它留学目的国。
虽说宁外国际部的国际课程体系是美国大学理事会提供的在高中授课的大学先修课程Advanced Placement，简称AP，但这次美国移民、签证政策的变动对宁外国际部学生的影响却很小。
因为一直以来，成老师对她的学生们都有一个不成文的要求，那就是：“鸡蛋不可放在一个篮子里。”学生都要申请至少两个国家，除了美系学校外，学生还应该另外申请至少一所英国或其他国家的一所学校。
因此，在宁外国际部的历届毕业生中，有很多人拿到了英国的G5的offer：4人被剑桥大学录取、7人被帝国理工学院录取、6人被伦敦大学学院录取。还有13人拿到了威廉王子、凯特王妃的圣安德鲁斯大学的录取，有机会成为他们的校友。
在尚未结束的20届申请季中，同学们的表现更为出色：在已出结果的英国申请里，100%拿到了爱丁堡大学的录取，其中有近50%的同学拿到了爱丁堡大学的无条件录取，另外，杜伦大学的无条件录取率超过30%，曼彻斯特大学的无条件录取率则是近30%。
用美国的大学先修课程申请英系国家的大学？竟然还能提前拿到A-Level课程体系以及IB课程体系中的罕见的无条件录取？这听起来似乎是“不可能完成的任务”。
对此成老师告诉顶思，对于“学AP的只能去美系国家，学A-Level的只能去英系国家，学IB的可以英美澳加通吃”，这种理论其实是一种偏见。
实际上英国的很多高校甚至包括G5和圣安德鲁斯大学、杜伦大学、爱丁堡大学并没有限定只能够使用A-Level的考试成绩进行申请。
作为全国最早一批开设AP课程的学校， 2013年，宁外国际部第一批学生开始申请的时候，成老师就想打破大家对于AP课程体系的偏见，积极探索。期间她认真研读英国各大高校的招生信息，积极与学校的招生办公室联系，探寻用AP申请英国学校的方式。
最后，成老师发现，英国的学校对于AP不单单是认可。2013年，英国顶尖学府杜伦大学更是给了宁外国际部一个学生无条件录取的offer。2015年的时候宁外国际部还收到了第一个来自剑桥大学的offer。再到今年的宁外国际部的学生近50%被爱丁堡大学无条件录取。
对于如何用AP申请英国高校，成老师告诉了顶思宁外国际部的两大法宝：严密的课程体系、诚信的升学系统。
宁外国际部开展的是三位一体课程体系，其中“三位”分别指的是中方课程、AP课程和升学指导课程。
中方课程是指中国国家教育部规定的高中课程。因为宁外国际部是隶属公立学校的国际部，所以教育部规定的高中课程不但要开满开全，学生还需要通过10门科目的浙江省学考。
AP课程指的是美国大学先修课程，总共有7个学科类别，38门科目。宁外国际部的AP课程包含了5个学科类别，25门科目。成老师告诉顶思，宁外国际部是中国公立学校国际部中艺术类AP课程开设的最早也是最全的。并且宁外国际部还开全了AP课程中的自然科学类别。
AP课程体系的特点就在于鼓励“偏科”，如此丰富的AP课程体系设置就是希望能够为宁外国际部的学生们提供一个肥沃的土壤，让他们找到自己的兴趣点进行钻研，从而获取高分。
谈及为何英系高校会如此青睐AP课程的宁外国际部，甚至有学校给出了A-Level学生都很少获得的无条件录取。
成老师告诉顶思，相对于A-Level的两次考试机会，大部分学生使用预估成绩进行申请。AP的考试一年只有一次，在每年5月进行，7月出成绩。到了9月，学生是用确定的AP的考试成绩申请心仪的学校。
并且因为考试时间在5月，意味着申请者在高二下学期之前的AP考试中就拿到了5个5分的成绩。
AP的考试又一向以单科知识难度高著称；其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是美国大学一年级的课程；一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于美国大学三年六个学期的课程。
对于如此出色的学术潜力，很少有高校能不心动。
面对高难度的AP考试和并不简单的浙江省学考，如此繁重的教学任务宁外国际部的师生又是如何做到的呢？
分层考试因材施教
成老师告诉顶思，宁外国际部的高一新生进校时会有一个分层考试。根据分层考试的水平来进行AP课程的选课。
例如，英语基础好的同学会选修德语课，英语基础差一点的则会建议选修Pre-AP的课程。课程设置中，对于所有年龄段的学生，英语和数学都是必修。
一般情况下，宁外国际部的学生高二开始会选4～7门AP课程，并要求学生一定要参加每年举行的AP考试。加上之前高一选修的AP课程，高二下学期参加AP考试的学生会有7门AP考试的成绩。
如果这个学生是一个学霸，可以拿到5分的AP分数。那么这个学生在申请大学的时候就会有5个以上的AP5分。高三毕业的时候，会有12～13门的AP成绩。
中外课程互通有无
成老师告诉顶思，其实宁外国际部的学生都是很辛苦的，因为他们除了有AP课程的要求，还需要上中国的高中课程。
为了减轻学生的负担，更好地完成教学任务。宁外国际部的中外教老师们经常会一起互通有无，讨论彼此的教学进度。
有的课程中方的教材难度更高，有的则是AP课程更有深度，而这无疑也帮助宁外国际部的学生运用两种思维方式进行学习，得以更好地巩固知识。
成老师提到，有的学生在刷AP考题的时候会寻求中方老师的帮助，因为在刷题方面，谁能比得上应试教育呢？
宁外国际部的升学系统包括：驻班升学指导老师、每周一次的升学指导课程、每月一次的家长沙龙和每学期一次的一对一面谈。
驻班升学指导老师
在宁外国际部，每个班都有驻班的升学指导老师。成老师告诉顶思，每个升学指导老师负责不同年级的两个班级一共不超过60名学生。
升学指导老师负责帮助学生选课、每周一次的班级内升学指导课程，还与学生一起生活。因此这些升学指导老师可以说是最了解学生的人。他们知道学生是喜欢看书还是喜欢运动；了解学生的强项是领导力还是专注力。
每周一次的升学指导课程
宁外国际部的升学指导课程是被纳入“三位一体课程体系”中的。
成老师强调，升学指导课程一定要重视，与其它课程齐头并进。并戏称她为了争取到一周一节的升学指导课程，当初可是在课程设置时从中外方学术校长手中“抢”过来的。
升学指导课程大部分由升学指导老师负责授课，主要引导学生进行生涯规划，给学生普及各国学校的招生要求和喜好，以帮助学生更好地选课与设计参与课外活动。
同时，每当有来自世界各国的招生官来访的时候，升学指导也会利用升学指导课为同学们提供与招生官们近距离探讨各类问题的机会。
家长沙龙
成老师提到，“如果说应试教育的家长只需要跟着学校的步伐走，那么国际教育就是一个学校、学生与家长共同成长的过程。尤其是在中国，大部分家庭的最后决策权都在家长手中，取得家长的支持和理解就显得至关重要。”
宁外国际部的地址位于宁波市较为偏僻的东钱湖旅游度假区，学生也大都寄宿在学校。平时学校与家长之间的沟通，乃至学生与家长的沟通都比较少。
为了加强学校与家长的沟通，更为了向家长们普及升学指导的相关知识。宁外国际部的升学指导办公室每个月都会找一个周末在宁波市的城区为宁外国际部的家长们免费举办“家长沙龙”。
“家长沙龙”主要针对高一高二的学生，一般情况下分上下午两场进行，场地由家长们自发提供。由宁外国际部升学指导办公室的老师们给家长们进行不同国家与学校招生标准等升学指导基本知识的“扫盲”工作。
成老师还提到，作为升学指导老师，有时候自己说多了家长也会“审美疲劳”，这时如果借助一些“外力”则会有事半功倍的效果。
因此，“家长沙龙”还会邀请国外大学的招生官或者知名校友及家长进行讲座，这种时候的“家长沙龙”则是高一高二一场，以大讲堂的形式呈现。
成老师告诉顶思，“家长沙龙”这种形式的互动对他们的升学指导工作提供了不少帮助。因为经过一学期4～5次，一年10次，两年20次的“专业培训”，宁外国际部的家长们各个都从升学小白变成了升学专家。
“一对一”面谈
宁外国际部的“一对一面谈”分为家长与AP课程的外教老师的“一对一”面谈及家长与升学指导老师的“一对一面谈”。一学期一次，都在学期末进行。
与AP外教的面谈主要是让了解自己孩子的学术水平，为GPA作准备。
与升学指导老师的面谈，有时班主任老师也会参与。面谈中会谈及但不限于下学期的选课、课内外侧重点，假期的活动方案，大学申请规划，生涯规划等。
采访过程中，成老师提到最多的就是“诚信”。提及现在市场上流行的“背景提升”、“代写文书”，成老师认为这都是多此一举。
关于背景提升， 学生所选的课程与假期的活动自然会构成完美的profile，如果没有前期的准备，单靠申请前的“背景提升”就像是没有打地基的高楼，随时有坍塌的风险。
成老师提到宁外国际部的学生在各大学校都有着良好的口碑，就是得益于“诚信的升学系统”。从学生的GPA到申请的文书，都是最能体现学生真实水平的。因此，这些被录取宁外国际部学子到了大学依然可以继续优秀下去。
宁外国际部除了能够“另辟蹊径”，为学生探寻出一条用AP课程申请英校的路，并被众多英国G5高校的认可外，还很受各国文理学院的青睐。
或许就像成老师所说的，宁外国际部学生的地基打得深、土壤肥沃，自然广受名校喜欢。
然而有一个学校，今年竟有50%的同学用AP成绩拿到了爱丁堡大学的无条件录取，另外，杜伦大学的无条件录取率超过30%，曼彻斯特大学的无条件录取率则是近30%。在这个被疫情笼罩的升学季，面对标化考试取消、复课教学延期、全球大考待定等多重不确定因素，这样的成绩更显得难能可贵。
文 | Jade
编 | Luna
宁波外国语学校国际部作为公立学校的国际部，是2011年由宁波市教育局同意、浙江省教育厅审批、教育部备案的中外合作的项目。在完成国内高中课程的基础上，为学生提供更富挑战性的AP课程以及提升综合能力的升学指导课程，合称三位一体课程体系。
成小凤老师是宁外国际部的创办人之一，现任宁外国际部升学指导办公室主任，她与她的“升学指导金花团队”带着宁外国际部的学子们拿下一个又一个名校offer。
近七届的共308名毕业生中，就有超过80%的学生被美国排名前60的综合性大学、文理学院，英国前20的大学，以及加拿大、澳大利亚等国排名相当的大学录取。近100%的学生进入美国排名前100的大学和文理学院，英国前30的大学，以及加拿大、澳大利亚等国排名相当的大学深造。
成小凤老师 宁外国际部升学指导办公室主任
成老师本人更是全球大学升学指导协会（IACAC）导师委员会（Mentor Committee）唯一一位中国籍的导师委员，也是唯一来自中国中学的中国籍升学指导当选美国大学理事会(College board)全球国际顾问委员会（International Advisory Committee)13任委员之一。可以说在国际升学指导行业上，Della Cheng（成小凤老师）是中国的一个代表。
对于这一殊荣，成老师告诉顶思， IACAC的导师委员并不是评比的结果，而是因为宁外国际部在升学指导方面的一些具有国际影响力的举措：比如宁外国际部驰名海外的诚信升学，个性丰富的课外活动等。
也正是这些升学指导的举措，让宁外国际部能够用AP的课程申请到包括英国G5在内英国名校。
上AP课程、读英国G5
大家所熟知的国际课程体系包括A-Level、AP和IB三大体系。市面上的刻板印象是A-Level针对的是英系国家方向，AP针对的是美系国家方向，IB体系则是全球通吃。
自从去年5月1日，非移民想要申请美国签证，在填写DS160申请表时都需要提供本人5年内使用的社交媒体账号，这无疑增加了赴美留学生的难度。对此，教育部就曾提醒广大考生增强防范意识，除美国外还应考虑其它留学目的国。
虽说宁外国际部的国际课程体系是美国大学理事会提供的在高中授课的大学先修课程Advanced Placement，简称AP，但这次美国移民、签证政策的变动对宁外国际部学生的影响却很小。
因为一直以来，成老师对她的学生们都有一个不成文的要求，那就是：“鸡蛋不可放在一个篮子里。”学生都要申请至少两个国家，除了美系学校外，学生还应该另外申请至少一所英国或其他国家的一所学校。
因此，在宁外国际部的历届毕业生中，有很多人拿到了英国的G5的offer：4人被剑桥大学录取、7人被帝国理工学院录取、6人被伦敦大学学院录取。还有13人拿到了威廉王子、凯特王妃的圣安德鲁斯大学的录取，有机会成为他们的校友。
在尚未结束的20届申请季中，同学们的表现更为出色：在已出结果的英国申请里，100%拿到了爱丁堡大学的录取，其中有近50%的同学拿到了爱丁堡大学的无条件录取，另外，杜伦大学的无条件录取率超过30%，曼彻斯特大学的无条件录取率则是近30%。
用美国的大学先修课程申请英系国家的大学？竟然还能提前拿到A-Level课程体系以及IB课程体系中的罕见的无条件录取？这听起来似乎是“不可能完成的任务”。
对此成老师告诉顶思，对于“学AP的只能去美系国家，学A-Level的只能去英系国家，学IB的可以英美澳加通吃”，这种理论其实是一种偏见。
实际上英国的很多高校甚至包括G5和圣安德鲁斯大学、杜伦大学、爱丁堡大学并没有限定只能够使用A-Level的考试成绩进行申请。
作为全国最早一批开设AP课程的学校， 2013年，宁外国际部第一批学生开始申请的时候，成老师就想打破大家对于AP课程体系的偏见，积极探索。期间她认真研读英国各大高校的招生信息，积极与学校的招生办公室联系，探寻用AP申请英国学校的方式。
最后，成老师发现，英国的学校对于AP不单单是认可。2013年，英国顶尖学府杜伦大学更是给了宁外国际部一个学生无条件录取的offer。2015年的时候宁外国际部还收到了第一个来自剑桥大学的offer。再到今年的宁外国际部的学生近50%被爱丁堡大学无条件录取。
对于如何用AP申请英国高校，成老师告诉了顶思宁外国际部的两大法宝：严密的课程体系、诚信的升学系统。
严密的课程体系
宁外国际部开展的是三位一体课程体系，其中“三位”分别指的是中方课程、AP课程和升学指导课程。
中方课程是指中国国家教育部规定的高中课程。因为宁外国际部是隶属公立学校的国际部，所以教育部规定的高中课程不但要开满开全，学生还需要通过10门科目的浙江省学考。
AP课程指的是美国大学先修课程，总共有7个学科类别，38门科目。宁外国际部的AP课程包含了5个学科类别，25门科目。成老师告诉顶思，宁外国际部是中国公立学校国际部中艺术类AP课程开设的最早也是最全的。并且宁外国际部还开全了AP课程中的自然科学类别。
AP课程体系的特点就在于鼓励“偏科”，如此丰富的AP课程体系设置就是希望能够为宁外国际部的学生们提供一个肥沃的土壤，让他们找到自己的兴趣点进行钻研，从而获取高分。
谈及为何英系高校会如此青睐AP课程的宁外国际部，甚至有学校给出了A-Level学生都很少获得的无条件录取。
成老师告诉顶思，相对于A-Level的两次考试机会，大部分学生使用预估成绩进行申请。AP的考试一年只有一次，在每年5月进行，7月出成绩。到了9月，学生是用确定的AP的考试成绩申请心仪的学校。
并且因为考试时间在5月，意味着申请者在高二下学期之前的AP考试中就拿到了5个5分的成绩。
AP的考试又一向以单科知识难度高著称；其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是美国大学一年级的课程；一些语言类，如法语、西班牙语、德语等要完成相当于美国大学三年六个学期的课程。
对于如此出色的学术潜力，很少有高校能不心动。
面对高难度的AP考试和并不简单的浙江省学考，如此繁重的教学任务宁外国际部的师生又是如何做到的呢？
分层考试因材施教
成老师告诉顶思，宁外国际部的高一新生进校时会有一个分层考试。根据分层考试的水平来进行AP课程的选课。
例如，英语基础好的同学会选修德语课，英语基础差一点的则会建议选修Pre-AP的课程。课程设置中，对于所有年龄段的学生，英语和数学都是必修。
一般情况下，宁外国际部的学生高二开始会选4～7门AP课程，并要求学生一定要参加每年举行的AP考试。加上之前高一选修的AP课程，高二下学期参加AP考试的学生会有7门AP考试的成绩。
如果这个学生是一个学霸，可以拿到5分的AP分数。那么这个学生在申请大学的时候就会有5个以上的AP5分。高三毕业的时候，会有12～13门的AP成绩。
中外课程互通有无
成老师告诉顶思，其实宁外国际部的学生都是很辛苦的，因为他们除了有AP课程的要求，还需要上中国的高中课程。
为了减轻学生的负担，更好地完成教学任务。宁外国际部的中外教老师们经常会一起互通有无，讨论彼此的教学进度。
有的课程中方的教材难度更高，有的则是AP课程更有深度，而这无疑也帮助宁外国际部的学生运用两种思维方式进行学习，得以更好地巩固知识。
成老师提到，有的学生在刷AP考题的时候会寻求中方老师的帮助，因为在刷题方面，谁能比得上应试教育呢？
诚信的升学系统
宁外国际部的升学系统包括：驻班升学指导老师、每周一次的升学指导课程、每月一次的家长沙龙和每学期一次的一对一面谈。
驻班升学指导老师
在宁外国际部，每个班都有驻班的升学指导老师。成老师告诉顶思，每个升学指导老师负责不同年级的两个班级一共不超过60名学生。
升学指导老师负责帮助学生选课、每周一次的班级内升学指导课程，还与学生一起生活。因此这些升学指导老师可以说是最了解学生的人。他们知道学生是喜欢看书还是喜欢运动；了解学生的强项是领导力还是专注力。
每周一次的升学指导课程
宁外国际部的升学指导课程是被纳入“三位一体课程体系”中的。
成老师强调，升学指导课程一定要重视，与其它课程齐头并进。并戏称她为了争取到一周一节的升学指导课程，当初可是在课程设置时从中外方学术校长手中“抢”过来的。
升学指导课程大部分由升学指导老师负责授课，主要引导学生进行生涯规划，给学生普及各国学校的招生要求和喜好，以帮助学生更好地选课与设计参与课外活动。
同时，每当有来自世界各国的招生官来访的时候，升学指导也会利用升学指导课为同学们提供与招生官们近距离探讨各类问题的机会。
家长沙龙
成老师提到，“如果说应试教育的家长只需要跟着学校的步伐走，那么国际教育就是一个学校、学生与家长共同成长的过程。尤其是在中国，大部分家庭的最后决策权都在家长手中，取得家长的支持和理解就显得至关重要。”
宁外国际部的地址位于宁波市较为偏僻的东钱湖旅游度假区，学生也大都寄宿在学校。平时学校与家长之间的沟通，乃至学生与家长的沟通都比较少。
为了加强学校与家长的沟通，更为了向家长们普及升学指导的相关知识。宁外国际部的升学指导办公室每个月都会找一个周末在宁波市的城区为宁外国际部的家长们免费举办“家长沙龙”。
“家长沙龙”主要针对高一高二的学生，一般情况下分上下午两场进行，场地由家长们自发提供。由宁外国际部升学指导办公室的老师们给家长们进行不同国家与学校招生标准等升学指导基本知识的“扫盲”工作。
成老师还提到，作为升学指导老师，有时候自己说多了家长也会“审美疲劳”，这时如果借助一些“外力”则会有事半功倍的效果。
因此，“家长沙龙”还会邀请国外大学的招生官或者知名校友及家长进行讲座，这种时候的“家长沙龙”则是高一高二一场，以大讲堂的形式呈现。
成老师告诉顶思，“家长沙龙”这种形式的互动对他们的升学指导工作提供了不少帮助。因为经过一学期4～5次，一年10次，两年20次的“专业培训”，宁外国际部的家长们各个都从升学小白变成了升学专家。
“一对一”面谈
宁外国际部的“一对一面谈”分为家长与AP课程的外教老师的“一对一”面谈及家长与升学指导老师的“一对一面谈”。一学期一次，都在学期末进行。
与AP外教的面谈主要是让了解自己孩子的学术水平，为GPA作准备。
与升学指导老师的面谈，有时班主任老师也会参与。面谈中会谈及但不限于下学期的选课、课内外侧重点，假期的活动方案，大学申请规划，生涯规划等。
诚信的升学体系
采访过程中，成老师提到最多的就是“诚信”。提及现在市场上流行的“背景提升”、“代写文书”，成老师认为这都是多此一举。
关于背景提升， 学生所选的课程与假期的活动自然会构成完美的profile，如果没有前期的准备，单靠申请前的“背景提升”就像是没有打地基的高楼，随时有坍塌的风险。
成老师提到宁外国际部的学生在各大学校都有着良好的口碑，就是得益于“诚信的升学系统”。从学生的GPA到申请的文书，都是最能体现学生真实水平的。因此，这些被录取宁外国际部学子到了大学依然可以继续优秀下去。
结语
宁外国际部除了能够“另辟蹊径”，为学生探寻出一条用AP课程申请英校的路，并被众多英国G5高校的认可外，还很受各国文理学院的青睐。
或许就像成老师所说的，宁外国际部学生的地基打得深、土壤肥沃，自然广受名校喜欢。