今年高考报名人数达1078万，成为自1977年恢复高考以来报考人数最多的一年。这意味着，大学如果不扩招，考生的竞争会更加激烈，尤其是对于拼了命也要上“985”、“211”高校的学生。

以往，我们经常说，高考是十二年磨一剑，千军万马过独木桥，稍有不慎，便被甩在万人之后。所以，每年高考出分后，社会上就会弥漫着“几家欢喜，几家愁”的情绪。悲喜就在于能否拿到梦想学校的入场券。

那么，没有这张入场券，人生的大门就关闭了吗？这个结论在今天已经站不住脚。

如今，随着素质教育及教育评价改革的推进，“高考定终身”将逐渐成为过去式，我们将迎来“后高考时代”。

所谓后高考，就是高考结束后，人生的序幕将正式拉开。从升学择校到工作都有很长的一段路要走。那么，从升学来看，高考也并非只能通向中国本土院校，而是已经成为一把可以打开海外院校甚至世界名校的金钥匙。

高考成绩海外热

改革开放后，留学热便开始了。发展至今，中国已经成为海外高校主力生源国之一。牛津大学和剑桥大学在5月发布的2020年招生录取报告中显示，来自中国的本科生数量已经在两校居首位。

如今，留学已经不是富裕群体的专属。拿着高考成绩，也能打开海外名校的大门。

早在2012年，海外大学就开始接受高考成绩申请本科学习，澳大利亚的悉尼大学首开先河。到2015年，美国的旧金山大学成为首个接受中国高考成绩的在美私立大学，中国学生申请将无需参加额外考试。

不过，当时全球认可高考成绩的海外高校总数并不多，美国仅有四所，新西兰只有三所。截至2019年，形势变得越来越好，全球上百所大学都认可了中国高考成绩，比如：所有的新西兰大学，30所加拿大院校，澳洲八大名校，法国的180多所高校。

从美国、英国这两个热门留学目的来看，美国的布朗大学和纽约大学等世界名校已经加入了“高考认可”之列。

在英国，目前已有包括伯明翰大学、卡迪夫大学在内的30多所大学也接受用高考成绩申请本科学习。2019年3月，剑桥大学正式发布声明称，学校将学生的高考成绩作为录取标准之一。这将“高考成绩海外热”推向了高潮。

自2015年开始，教育部就在推动更多外国大学承认中国高考，从数据上看，效果颇为明显。我们有理由相信，未来还会有更多海外学府加入到这个行列中。

值得注意的是，用高考成绩申请海外大学也并不容易。

一来，对于直接申请入读海外高校本科的学生，高考成绩普遍要达到一本分数线以上，部分院校还需学生提供三年内重要考试的成绩单。

比如：剑桥大学要求申请者的高考成绩排名位于所在省份前0.1%,学生要提交高中阶段学业水平考试及个别科目的成绩；伯明翰大学则要求学生的高考成绩需要达到各省高考满分的80%以上。

二来，学生在基本的高考成绩达标以后，还需要满足高质量的英语和学术要求。

以美国新罕布尔士大学为例，它是美国第一所承认高考成绩的公立大学。其发言人在2018年表示，申请者的高考成绩需在所在省份排名前25%，在多邻国、雅思或者托福考试中满足学校的最低语言分数要求；在申请过程的第二阶段，教授还会对申请者进行笔试，学生将在30分钟的时间内通过邮件返回答案。除了笔试，还有诸多高校要求学生进行英文面试。

当然，考虑到语言和学术适应性的障碍问题，很多海外高校不接受高考成绩来直接申请本科项目，但是学生可以递交高考成绩来申请为期一年的预科项目进行衔接性学习。

英国布里斯托大学的发言人曾表示，相比于中国大学的四年学制，英国普遍的学制本身就少了一年，为期三年。因此，学生可以通过预科项目适应英语学习和学术学习方式的转变，为接下来的本科阶段学习做好准备。

中外合作办学焕生机

除了留学，还有什么渠道能够享受优质的教育资源呢？“中外合作办学”是另一种选择。

如今，中外合作办学与公办民办高校一起，被称为高等教育的“三驾马车”。自2014年，国务院就释放出了“扩大中外合作办学”的重大信号。尤其是在疫情期间，中外合作办学机构及中外合作办学项目发挥了不小的“留学”替代作用。如今，“在地留学”已经成了一个新趋势。

我们常说的中外合作办学机构包含两种：一种是具有独立法人资格的学校，通常是外方学校和中方学校合办，比如宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学等；另一种是不具备法人资格的“合作项目”，这些项目通常是设立在中国某大学里的“二级学院”。

截至2020年12月数据显示，具有独立法人资格的中外合作办学机构共有10家，本科及以上层次非独立法人资格的中外合作办学机构有96家。其中，前者在近年来受到社会越来越多的关注。这些学校对于高考招生起到了一定的补充作用。

这些大学是如何招生的？笔者选取了位于江苏、上海的三所中外合作高校，对其发布的2021年的招生简章进行梳理。

西交利物浦大学（以下简称“西浦”）由西安交通大学和英国利物浦大学合办，建于2006年，是最早一批在中国尝试合作办学的学校，因此也被称为“中外合作大学的标杆”和“中国高等教育改革的探路者”。

从招生选拔方式上看，西交利物浦大学采用两种方式，即高考选拔招生和高考基础上的综合评价录取招生。

其中，综合录取模式仅适用于江苏省和广东省。综合评价的维度涉及“高考文化分、高校考核结果、高中学业水平考试成绩、综合素质评价以及高校自身培养的特色要求”等内容。

可见，中外合作办学高校还能有个性化定制招生方案。从录取的规则上看，招生简章写明西浦将按照分数优先、遵循志愿的原则择优录取。当考生投档成绩相同时，将依次考虑考生的高考成绩（不含政策性加分）、语数外三门课程总分、外语成绩作出专业录取决定。

在语言上，西浦实施专业课全英教学，虽然不像国外大学需要另外附语言成绩，但学校仍劝谏报考考生需具有良好的英语水平并对英语有浓厚的兴趣。

相比较之下，作为后起之秀的上海纽约大学在选拔方式上要更为复杂。除了高考成绩，申请材料还需要包含高中成绩单、高中学业水平考试、高中期间主要获奖证书。选拔程序包括两轮：前期是材料审核，通过初审的学生将受邀参加上纽大的“校园日活动”，主要考察学生的英语运用能力，以及求知欲、领导力、学习能力等综合素质。

再来看昆山杜克大学，它是由美国杜克大学和中国武汉大学合作办学，2018年秋季正式开设本科学历教育。申请程序与国外高校更接轨，学生需提交英文撰写的短文、高中阶段成绩单、课外活动及荣誉证明材料、标准化考试成绩（非必须）、一封推荐信作为申请材料。

选拔程序上，昆山杜克大学与上海纽约大学类似，主要通过高考成绩评估（权重50%）及学校自主综合评估（权重40%）两种方式。

所有中外合作办学在招生上都遵循各省市的招生规则。可见，作为落地在中国本土的中外合作办学的高校更适应中国的教育情境。同时，相较于中国本土高校，中外合作高校的申请程序和选拔方式更为多元化，在办学细节上也有可圈可点之处。

比如专业选择上，入读西浦的学生将在大一第二学期开始选择专业，昆山杜克大学在大二开始分专业，上海纽约大学则允许学生最迟在大二结束前完成专业的选择。

在选择专业前，学生可以有多种渠道对自身进行深入了解。西浦甚至将 “成功通过所选专业的职业能力倾向测试或选拔性测试”作为选专业的条件之一，可以看出学校鼓励学生对于专业进行慎重选择。

另外，中外合作办学院校多有自身明显的办学特色。比如：昆山杜克大学采取美国的博雅教育体系，重视课程的跨学科性；上海纽约大学则注重激发和提升学生的创新能力；广东以色列理工学院则以理工见长，这可以让学生能够从自身的喜好和兴趣出发，选择适合的学校。

综合素养是核心

我们可以看到，不管是出国留学还是进行在地化留学，教育朝着“综合素养”以及高质量的方向发展的趋势不可逆。那么，中国学生是否真正准备好了呢？

纽约大学的一位招生官表示，虽然海外高校普遍理解高考成绩是对学生个人学习能力评判的相对公平的指标，但是它的局限性也比较明显，比如学生缺乏英语口语能力以及批判性思维能力。因此，西方大学需要额外的英语水平和课外活动的证据。

可以说，无论是海外学校还是本土的合作办学院校，他们对于“素养”的重视正在倒逼中国的基础教育及高等教育进行教育改革。

除此之外，我们也可以看到，虽然海外学校接受高考成绩对于很多留学家庭是一个利好政策，但是对于中国学生来说，高考后的世界要复杂得多。

其中一个表现是，“留学”对中国学生的独立能力提出了挑战。在国内，学生享受家庭的照顾，专注于学业，不会因为其他因素而分心；但是学生一旦出国则必须独立生活，面对各种问题，适应全新的环境，照顾好自己及学习。此外，还需要具备较强的自律能力，抵挡各种诱惑，克服困难，从而学有所成。

西方大学大多实行“宽进严出”的政策，因英语及学习能力不足而被遣返回国的学生也不在少数。

因此，教育已不再是“一考定终身”，学生的综合素养一定要被高度重视起来、培养起来，才能实现面向未来的全人教育。

Reference

1.教育部：正推动高考成绩国外认可，新京报

2.Italy, France accept Gaokao scores, China Daily

3.University of Cambridge confirms it accepts Gaokao test results，人民网

4.Western universities now accept Gaokao, but don’t act complacent，环球时报

5.Universities in the UK that accept the Gaokao, TimesHigherEducation

6.How to apply to global universities with Gaokao Scores, U.S. News& World Report