国际学校的“高考班”“双轨制”已经成为办学新标配，在2025年高考之际，国际学校也将交出“成绩单”，高考，注定也是一场“双轨制”办学大考。本周，2025年高考落下帷幕。和2024年相比，今年1335万高考报名人数出现了自2017年以来首次下降。巧合的是，上周发布的上海“21所”招生人数同样出现17年以来首降。但与之形成对比的是，北京新增13所普高加入中招，其中不乏国际学校；越来越多的国际学校把“高考班”写在招生信息显著位置，当聚焦海外升学的国际化学校扎堆进入高考赛道，双轨制、办普高有没有成为新机遇？

01 高考降温VS普高扩招，升学越来越简单？

最近的一些数据吸引着教育行业从业者的目光，按照时间顺序，我们来简单梳理一下——

5月19日，广州市招考办官网发布2025年广州市高中阶段学校报考指南，公布各批次招生计划。今年广州市下达招生计划90476个，较2024年的80416个招生计划增加10060个，增幅约为12.51%；

5月19日，根据深圳高中招生计划，2025年深圳市所属高中阶段学校共安排招生计划13.7万个，相比2024年增加约0.9万个，其中公办普高招生计划达到7.4万个，较上年增加超5000个。

5月26日，北京市公布2025年具有招生资格的高级中等学校名单，其中普通高中344所，比去年增加13所。而北京市朝阳区新亚学校、北京市朝阳区乐成学校即在13所新增普高之列。

5月28日，教育部发布消息，2025年全国高考报名人数1335万人。相较2024年减少7万，这是自2017年以来首次下降。

5月29日，上海16个区全部公布各区名额分配到区招生计划，和2024年相比，自招和到区批次都呈现300+以上的扩招趋势。同日，上海市教育考试院发布了上海市高中国际课程班和中外合作办学学校招生计划（“21所”），今年招生名额为2455人，较去年减少15人，今年也是自2017年以来第一次缩招。

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如果年初你问AI，今年的高考人数会有多少，那么AI大概率会告诉你，2025年全国高考人数预计将突破1400万，具体预测值为1405万至1450万人，创历史新高。

没错，即便到了临近高考的6月初，AI还是给出了这个数值——

然而，实际上，教育部实际公布的2025年高考报名人数为1335万人，不仅远低于预期，更是比2024年的1342万少了7万人。

这里，我们再次搬出之前整理的出生人口和中高考时间，可以清晰看到，2025年高考的主力军是大概率生于2007年，这一年的出生人口要高于2006年。

因此，2025年说高考“降温”似乎还为时尚早，但普高扩招确是势不可挡。

02 学校数和在校生数双增，普高处于黄金增长期？

和幼儿园阶段大面积关停和招生难截然不同，我们可以从一组数据直观感受下高中教育近几年的发展现状：2019年到2023年，普高数量累计增幅超10%，招生人数增幅达15%，高中阶段毛入学率也从89.5%进一步提高到91.8%。根据2025年2月发布的《中华人民共和国2024年国民经济和社会发展统计公报》，到2024年，全国普高招生人数已首次突破千万大关。

另一方面，从近五年民办普高发展情况来看，相较于普通高中的整体数量，民办普高可谓经历了一轮快速发展，从2019年到2023年，民办普高数量增幅高达33%，在校生规模更是增幅超50%。截至最新统计周期，民办普高的数量已经占据了普高数量的近三成。

我们再回顾下今年1月份推出的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，在这份面向未来10年的规划里，“加快扩大普通高中教育资源供给”是对普高发展的顶层定调。

那么，在当下的升学压力下，普高扩招能缓解升学焦虑吗？或者说为了缓解这份焦虑，普高发展“提质扩容”与“优化布局”并行。

03 升学多元化时代，民办普高“提质优化”是关键

当然，在人口结构变迁、教育政策调整与社会需求多元化的背景下，普高的发展不仅仅体现在数量增长上，更是“提质扩容”与“优化布局”并行。而在这样的背景下，国际学校的推普高班就是这种背景下的有力尝试。

从办学背景、课程体系、升学路径、费用成本等核心维度切入，我们将深入解析国际学校普高和非国际学校普高班的差异化特征，为家长和学生提供决策参考。

学费不菲，小班教学，个性方案。在国际化学校普高班的招生信息中，我们不难发现这三大特点。当然，多元升学路径、丰富教学资源等也是重要的宣传点。在2025年即将开学的国际化学校的招生信息中，普高班成了高频词。

广州市明珠高级中学2025招生简章

教育的选择没有绝对的优劣，需根据家庭资源、孩子特质与长期规划综合权衡。若目标是“高考冲顶尖”或“留学保底”，国际学校普高班更具灵活性、多元化选择；若追求性价比与稳定性，传统普高仍是稳妥之选。而对于教育从业者来说，教育的本质是尊重个体差异、激发潜能。无论是国际学校普高班还是传统普高，其价值都在于为学生提供适合的成长土壤。在人口结构与社会需求不断变化的时代，唯有以“因材施教”为核心，才能真正实现教育公平与个体价值的双重提升。